资料摘要
《钓鱼》教学设计（第二课时）教学目标：1、理解课文内容，抓住人物言行体会，人物情感变化。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。3、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备：多媒体设备。教学过程: 一、
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- 所属课文：3 钓鱼
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- 2018-04-26 09:10:00
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- 学校：茂名市光华小学
3 钓鱼教学设计第一课时
未知
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关键词：3 钓鱼教学设计第一课时
正文
《钓鱼》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、理解课文内容，抓住人物言行体会，人物情感变化。
2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。
教学难点：
联系上下文，体会从钓鱼中受到的启示。
教具准备：多媒体设备。
教学过程: 一、复习旧课，导入新课。
1、同学们，上节课我们初步学习了《钓鱼》这篇课文，并对课文的主要内容进行了概括，现在我们回顾一下，课文主要写了什么？课文的写作思路是什么？
2、揭示课题，板书课题。
二、研读“钓鱼”和“放鱼”部分，体会“我”的感情变化。
1、学习“钓鱼”和“放鱼”过程，抓住“依依不舍”练习说话，体会“我”不舍的心理。（展现课件一）
2、“依依不舍”的理由。
1）啊，这样大的鱼！（展示课件二）
2）大，漂亮的鱼（展示课件三）
3）没有人看见（展示课件四）
3、抓住5、6、7、8段的学习，更一步体会“依依不舍”。（展示课件五：反复练读父子对话） 4、回归“依依不舍”的理由。（让学生多元的理解，说出自己的见解，体会“我”的感情变化。）
5、我依依不舍，不得不舍，为什么？（课件六出示：中国部分禁渔期时间；学生通过自读、讨论，引出做人的道德品质。） 6、父亲让我把鱼放回湖里去，是因为离捕捞鲈鱼时间还有两个小时，短短的两个小时有那么重要吗？（通过小组讨论，让学生各抒己见，更进一步体会做人要有原则，有道德。）
7、小结：哪怕离捕捞时间是一分钟，也要把鱼放回去。
8、体会父亲的态度（不容争辩）。
9、展示课件七（不容争辩）。
10、展示课件八（孩子，你得把它放回湖里去，反复练读“不容争辩”的语气）。
三、深入理解“舍得”和诱惑人的“鱼”。
1、俗话说，舍得舍得，有舍有得，我舍去了
大鲈鱼，得到了什么？（让学生明白，得到了启示，得到做人的道理）。
2、课文哪些话告诉我们。
展示课件九：但是，在人生的旅途中，我不止一次遇到与那鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”（齐读）。
3、重点理解诱人的“鱼”（指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益）。
4、我从11岁到45岁会遇到什么的诱惑？（工作利益、偷工减料……） 5.在我们的生活中，你是否遇到这样的鱼？如果遇到，你是如何去做的？（让学生从钓鱼的故事中也得到启示，做人就要做一个道德高尚的人）
6.回归整体，再次感悟作者的情感。
课文是按着“钓鱼-放鱼-启示”的顺序来记叙的。最后得出“德者得也”的道理。
四．拓展 1.分享一个有关“诚信”的故事。
2. 展示课件十：有关道德名句（齐读）。
3.老师小结。
五、布置作业。
展示课件十一：完成以“诚实”为主题的小练笔
。
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关于本教案的常见问题
Q：3 钓鱼教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 钓鱼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。