1、数的世界（1）教学设计内容推荐

第1 课时

（ 月 日） No.67 学习内容：整理与复习1

学习目标：

1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。

2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。

重难点：

教学重点：多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。

教学难点：中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。

活动过程：

一、激发活动兴趣

1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？

2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们就先来复习多位数的相关知识。

二、实施活动过程

学生活动方案

活动一：

教师导学预案

1.复习数位顺序表。

（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排

列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。

把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位

置，叫作数位。

计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、

千万、亿、十亿、百亿、千亿。

提示：每相邻的从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万两个计数单位之间的级、亿级。

进率都是10，这种计（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？

数方法叫十进制计数10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万法。

是一千万；10个一千万是一亿。

2.复习多位数的读、写法。

（1）多位数的读法。

从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的

数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字

或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一

个零；每级末尾的零都不读。

（2）多位数的写法。

先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个

单位也没有，就在那一位上写0。

3.复习数的改写及省略。

（1）改写。可以将万位、亿位后面的4个0、8个0

省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的

数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（2）省略。省略时一般用“四舍五入”的方法。是

“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、

等于5还是大于5。

4.比大小。

位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一

位的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，

就比较左起第二位上的数……

三、反馈完善

指导学生完成教材第106~107页“整理与复习”第

1~5题。

这道题通过2011年我1.第1题。练习时，可以先出示条形统计图，让学国几种家用电器产量生先读图，再独立进行相关的练习。

的数据，组织学生进行读数、大数的改写2.第2题。

等练习

这道题是进行写数的练习。先让学生独立练习，再

指名进行汇报。

3.第3、4题。

为了巩固求近似数的这两道题都是求一个数的近似数的专项练习。第3方法，教师在组织学题是用“万”作单位，第4题是用“亿”作单位。由于生进行汇报交流时，求近似数是学生比较容易出错的知识点，因此教材安排可以多让学生结合具体例子说说怎样用了两道专项练习。

“四舍五入”的方法4.第5题。

求近似数

这道题是数的大小比较的练习，先让学生独立解答，再组织汇报交流。交流时，让学生结合具体题目说说多

位数大小的比较方法。

三、检测活动效果

补充习题

四、拓展活动时空

你学会了什么？

了解正确率