解决问题PPT专用课堂实录内容

人教版三年级数学上册第四单元

万以内的加法和减法（二）

解决问题教学设计

任课教师：蒋文

任教学校：云南省富源县古敢水族乡古敢小学

一、课题：解决问题与估算

二、教学内容:人教版三年级数学上册第43页的内容。

三、教学目标：

1、知识与能力：结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。

2、过程与方法：掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。

3、情感态度价值观：在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。

四、教学重难点：掌握连加的计算方法。能结合实际情况确定解决问题的策略。

五、教具、学具准备：课件

六、课前预习设计：连加口算练习

七、教学过程及设计意图：

（一）创设情境，激趣导入。

师:今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好，能灵活运用。

（二）探究体验，经历过程。

师：瞧，我们遇见朋友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？（出示第43页例4销售清单）

生：他们买了空调扇、学习机和护眼灯。

师：从这张单子上你还知道了什么？

生：知道了这三种商品的单价，空调扇的价格是558元；学习机的价格是225元；护眼灯的价格是166元。

师：你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。

学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。

组织学生交流算法。

可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元）。谈后再加护眼灯的价钱783+166=949（元），竖式是：

5 5 8 7 8 3 +2 215 + 11 6 6 7 8 3 9 4 9 我们也可以直接把这三种商品的价格加在一起558+225+166=949（元），列竖式的时候注意相同数位对齐，三个加数摞在一起相加即可：

5 5 8 2 2 5 +1 616

9 4 9 只要算法合理就要给予肯定，不强求一致。

师：那么小红的爸爸应准备多少钱呢？对此你有什么想法？

生：要准备多少钱，不需要像收银员那样精确的计算，估一估就可以了。

师：那该怎样估算呢？说说你的想法。

生：我们可以把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，这样一共需要准备560+230+170=960元。也就是说小红的爸爸准备960元够用了。

师：好好想一想，同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一样呢？跟小组同学一起讨论、交流。

学生进行小组内讨论交流，教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报，明确解决实际问题时，要认真分析具体情况，在灵活选择解决的策略。

（三）总结提升。

师：经过今天的学习你有什么感受呢？

学生自由交流。

师：请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略解决它们。

（四）课堂作业。

1. 看图解决问题。

0？千米

大理

348千米

丽江

517千米

昆明

千米

从昆明到丽江有517千米，汽车从

昆明到大理已经走了348千米，到

丽江大约还要走多少千米？

看图你还能提出什么问题？

2.

北京某公园对外售票情况统计周二

周三

周四

周五

周六

周一

周日

85张

79张

93张

109张

87张

191张

223张

（1）周六、周日一共售票多少张？

（2）平时5天大约售票多少张？

五、布置作业。

作业：请你在生活中发现并提出一些数学问题，选择合适的

计算策略解决它们。

八、作业设计：请你在生活中发现并提出一些数学问题，选择合适的计算策略解决它们。

九、板书设计：

十、课后反思：

解决问题与估算

558+225+166=949（元）

5 5 8 2 2 5 +1 616

9 4 9 通过练习提高学生计算的正确性，与知识运用的灵活性。