整理和复习课堂实录及点评

《100以内的加法和减法（一）》整理和复习：计算

公主岭市响水镇中心小学校

徐俊艳

教学内容：人教版义务教育数学一年级下册教科书81页1、2题

教材分析：本节课取自人教版义务教育数学一年级下册第六单元整理和复习第一课时，是针对《100以内的加法和减法》的一节复习课，主要从计算来进行复习。其中“两位数加一位数和整十数”、“两位数减一位数和整十数”

等内容，不论在计算难度还是计算方法上，都存在一定的差异，因此在复习中让学生分类教学目标：

1.

通过复习，使学生能比较熟练地口算100以内两位数加减一位数和整十数的计算，能从整体上理解算理，把握算法，进一步提高学生的计算能力。

2.

使学生经历自主梳理知识的过程，沟通知识之间的内在联系，形成整体认知结构，同时提高学生的归纳，整理，概括能力，初步培养学生的合作意识。

3.

激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心和成就感。

教学重点：

通过复习使学生比较熟练地口算100以内两位数加，减一位数和整十数。

教学难点：

正确熟练得掌握两位数加减一位数的进位及退位加减法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一．情境导入：

今天老师想带大家去个地方，你们想不想知道是哪？（出示图片）同学们你们认识他们吗？认识，熊大熊二吉吉图图还有光头强。）知道他们住在哪吗？狗熊岭，非常棒！你们想不想去这里游玩啊？（想）那就让我们一边

游玩一边复习100以内的加法和减法（一）。（板书课题）整理和复习：计算

今天呢是狗熊岭开放日，但吉吉说了:要进入狗熊岭，同学们首先要获得通行证，当然还可以凭通行证领到一份奖品

！

（设计意图：激趣引入，培养学生学习数学的积极性。

二．分类练习，回顾计算方法

课件出示熊大熊二等，同学们狗熊岭的朋友已经在等我们了，他们都愿意当我们的导游，那就让我们和熊二一起去他们的池塘里钓鱼吧！这的鱼可真特别！咦？熊二好像遇到困难了，你们想不想帮帮它呀？好，让我们去看看。

1.

两位数加一位数

，整十数

看看他遇到什么难题了？课件出示，教师板书57+2=

57+20 =

问：哪个的算式中的7和2可以直接相加？说明理由？

（预设：把57可以分成50和7，先算7加2等于9，再算50加9等于59；57分成50和7，先算50加20等于70，再算70加7等于77.）（课件演示）

学生说过程教师板书，师小结算法。

PPT出示钓鱼题目，点名学生回答，答对一题可以获得一张通行证。同学们真不错，你们对于之前的知识掌握的非常好，帮助熊二解决了它的难题。让它顺利的钓到了鱼。熊二高兴极了，它想邀请小动物们去他家做客，那同学们能找到去他家做客的小动物吗？

（课件出示）请同学们以小组的为单位快速的找到要去熊二家做客的小动物。然后指生说，课件演示正确结论。小游戏：开火车，小小火车开起来，呜呜呜开起来，火车火车哪里开？火车火车这里开？同学们可真厉害！

汇总，注意突出各种计算的特点，注重对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。

吉吉要在狗熊岭举办一场舞会，但是送邀请函的时候遇到了难题，让我们来看看它遇到了什么难题？大屏幕出示，57+9=

75+9=

观察两组算式你发现了什么？（这是我们以前学过的两位数的进位加法）谁能说说是怎样计算的（计算过程课件演示，举例讲解）。生说师板书（强调进位加法的计算方法）

PPT出示其余题目，答对可获通行证一张。(回顾总结算法，课件出示）

2.

两位数减一位数，整十数

熊大想带大家去参观

他们新建的树屋，去的路上遇到什么障碍了？我们来看看他遇到了什么问题？课件出示。57-2=

57-20=

（请学生说方法，教师加以引导）谁记得这是我们之前学过的什么问题？那我们来看一下，哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。你来说，（预设57可以分成50和7，先算7减2等于5，再算50加5等于55;57可以分成50和7，先算50减20等于30，再算30加7等于37）

3.两位数减一位数退位减

光头强着急的跑来，原来他在去木厂的路上遇到障碍了找同学们来帮他，我们看看他遇到了什么问题？该怎样解答，观察一下这两个式子有什么不同？（课件出示57-9=

想7减9不够减怎么办？生说那就先打开一捆小棒，也的退位减法，如果个位不够减，就从十位退一。57个位上是7，减9不够减，从十位退一变成17减9等于

8，十位上原来是5，退一后变成4，也就是40,40加8等于48。生说师板书）

任选一组，跟你的伙伴说说你是怎样计算的？指生到前面说答案，祝贺你获得通行证。太棒了！

4,吉吉那边的舞会准备的差不多了，不过还缺少了些桃子，看他派来的小猴能不能顺利

摘到桃子就靠你们了，加油哦！开火车答题。在你们的帮助下小猴顺利摘到了桃子送去舞会了。

（课件出示）同学们刚刚我们复习了两位数减一位数的退位减法，谁能说说它的计算方法呢？

（设计意图：让学生增强课堂的趣味性，同时也提升了学生对于较为枯燥的计算类题目的兴趣）

三．全课总结

同学们今天玩得开心吗？你们的聪明才智不仅让自己收获了知识，同时为狗熊岭种下了繁茂的知识大树，一起来看看你们的知识树吧！（出示知识树）

（设计意图：通过整理知识点，绘制知识树，培养学生的概括能力，以及对于100以内加减法计算的梳理和汇总能力，提升学生的学习能力。）

板书：

整理和复习：计算

57+2=59

75+20= 95

57+9= 66

/ \

|

/ \

/ \

50 7

70 5

|

50 7

|

|_|

|_|

|___|

16

9

90

57-2=55

75-20= 55

57-9= 48

/ \

|

/ \

/ \

47 10

|

705

4710

|___|

|_| |___|

50

1

8