5.十几减6、5、4、3、2课件配套优秀

7 十几减6、5、4、3、2

教学内容：第一单元第9页例3和第10页的“想想做做”第1—5题。

7 教学目标：1.使学生能利用已有认识探索十几减6、5、4、3、2的算法，认识十几减6、5、4、3、2的一些不同的口算方法，能用学会的退位减法口算十几减6、5、4、3、2的得数；能解答求部分数的简单实际问题。

2.使学生经历运用已用认识和经验探索、交流算法的过程，体验知识之间的联系，获得利用旧知学习新内容的初步经验，培养初步的观察、比较、概括的能力，进一步完善口算能力；在分析和理解求部分数的数量关系中，发展初步的思维能力。

3.使学生养成独立思的习惯，发展主动探索意识，初步形成与同学合作、交流的态度；同时能体会数学内部的联系，并体验学习的成功。

教学重点：十几减6、5、4、3、2的口算

教学难点：理解利用已学减法口算十几减6、5、4、3、2的方法。

教学准备：口算卡片、课件。

小学数学备课手册

板书设计： 用7的乘法口诀求商

28÷7＝4

想：

（四）七二十八

28÷4＝7 想： 四（七）二十八

互助过程：

一、迁移互助

1.口算

18-9 13-7 12-7 11-9 14-8 11-8 13-9 12-8 【互助】（1）

互助方法：集体交流。

互助形式：指名说一说。

互助目标：人人都能够准确计算出结果。

2. 17-9 16-9 15-8 17-8 16-7 15-7 【互助】（2）

互助方法：同桌互相说一说。

互助形式：同桌互相说一说。

互助目标：人人都能根据其中一道算式，想出另一道有联系的减法算式得数。

3.引入新课

20以内的退位减法这一单元，我们已经学习了十几减9和十几减8、7，接下来我们就要学习十几减6、5、4、3、2啦！

二、探究互助

1.观察互助--看懂图意：出示例3情境图，说说从图中可以知道什么？

【互助】（3）

互助表达：一共有11个蘑菇，蓝蘑菇有6个，花蘑菇有5个

互助方法：指着图，共同理解图意。

互助形式：同桌互说

互助目标：看懂图，人人达标。

2.例3第（1）小题

（1）分析互助—怎样列算式？为什么用减法？

【互助】（4）

互助表达：从11个蘑菇里面去掉6个蓝蘑菇。

互助方法：

讨论交流

互助形式：同桌互说 互助目标：人人真正理解题意。

（2）方法互助--讨论：怎么求得数？

【互助】（6）

互助表达：破十法：11-6,11分成10和1，先算10-6=4，再算1+4=5；平十法：6分成1和5，先算11-1=10，再算:10-5=5；想加算减：想：6+（ ）=11 互助方法：相互说出思考的方法。

互助形式：相互说一说。

互助目标：能根据学过的方法计算退位减法的得数，人人达标。

3. 例3第（2）小题

（1）分析互助--怎样列算式？为什么用减法？

【互助】（7）

互助表达：从11个蘑菇里面去掉5个花蘑菇。

互助方法：

讨论交流。

互助形式：同桌互说。

互助目标：人人真正理解题意。

（2）理解互助—你是怎样算出11-5的得数是6的？

【互助】（8）

互助表达：破十法：11-5,11分成10和1，先算10-5=5，再算1+5=6；平十法：5分成1和4，先算11-1=10，再算:10-4=6；想加算减：想：5+（ ）=11 互助方法：讨论交流。

互助形式：同桌互相说一说。

互助目标：学生能选用一种方法，计算出算式的得数。

4.观察比较

（1）发现互助--这一组算式，你发现了什么？

【互助】（10）

互助表达：5和6两个数交换了位置

互助方法：指着算式进行比较。

互助形式：相互说一说。

互助目标：人人会表达。

（2）表达互助--表达提升。

【互助】（11）

互助表达：因为11-6=5，所以11-5=6 互助方法：指着算式说一说关联。

互助形式：相互说出两道算式间的联系

互助目标：人人会表达。

5.延伸互助--方法推广。

教师小结：除了可以用“破十法”、“平十法”、“想加算减”计算出结果，还可以根据上面的11-6=5，算出11-5=6. 【互助】（12）

互助方法：教师说出、学生重复即可。

互助目标：学生达到意会就行。

互助形式：以教师讲解为主。

三、应用互助

1.做教科书第9页“想想做做”第1题。

（1）让学生根据图意将算式补充完整。

（2）评价互助--同桌互助交流所填算式。

【互助】（13）

互助方法：同桌互相检查答题情况，找出存在问题。

互助形式：看一看，评一评。 互助目标：人人达标。

（3）研讨互助--提问：每组算式有什么联系？ 【互助】（14）

互助表达：14-8=6，所以14-6=8；12-9=3，所以12-3=9 互助方法：讨论交流。

互助形式：相互说一说。

互助目标：人人达标。

2.做教科书第10页“想想做做”第2题。

（1）独立填写得数

【互助】（15）

互助表达：根据12-7=5，所以12-5=7……

互助方法：说一说。

互助形式：同桌互说，一人说上面算式，另一人说下面算式。

互助目标：人人达标。

（2）研讨互助--提问：每组算式有什么联系？ 【互助】（16）

互助表达：12-7=5，所以12-5=7……

互助方法：讨论交流。

互助形式：相互说一说。

互助目标：人人达标。

3.做教科书第10页“想想做做”第3题。

（1）学生独立练习。

（2）评价互助--校对答案。

【互助】（17）

互助表达:11-2=9,11-3=；因为3比2大一，所以11-3的得数比11-2的小一……。

互助方法：讨论交流。

互助形式：同桌互相说一说。

互助目标：人人达标。

4.第10页做“想想做做”第4题。

（1）学生独立练习。

（2）评价互助--校对答案。

【互助】（18）

互助方法：对做错题目注上记号。

互助形式：指名说一说。

互助目标：人人达标。

（3）表扬又对又快的学生。

5.做“想想做做”第5题。

（1）观察互助--看懂图意

【互助】（19）

互助表达：白兔和黑兔一共有13只

互助方法：相互指着图，理解图意，

互助形式：同桌相互说。

互助目标：人人达标。

（2）比较互助：两道题目有什么相同点和不同点？

【互助】（20）

互助表达：相同点：白兔和黑兔一共有13只；不同点：第一题是知道黑兔只数，求白兔只数；第二题是知道白兔只数，求黑兔只数。

互助方法：相互指着图，理解图意，

互助形式：同桌相互说。

互助目标：人人达标。

（3）达标互助--列出算式，正确计算。

【互助】（21）

互助方法：看列式是否正确及怎样计算？独立解答。

互助形式：同桌相互监督。

互助目标：人人达标。

四、评价互助

1、完善板书：十几减6、5、4、3、2 2、总结互助--这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。

【互助】（22）

互助方法：把这节课的收获说给同桌听。

互助形式：同桌互相说一说

互助目标：人人达标。