8* 五彩池ppt配套教案和课堂实录

《五彩池》第二课时教学设计

凌海市第二小学 张秀艳

一、精炼导入

1、这节课我们继续学习五彩池。【板书：五彩池】让我们来回忆一下课文的内容，课文第一自然段，我们听到了一个神话故事，谁能讲一下。瑶池是人们的梦想，但当作者来到四川松潘旅游，在藏龙山真的看到了五彩池，你们想看看吗？

2、配乐播放五彩池图片

3、欣赏了图片，五彩池给你什么印象？【板书：美丽、奇异】

二、自读自悟

1、快速地浏览课文，想一想课文从哪些方面介绍了五彩池的美丽与奇异的？【板书：数量、大小、形状、颜色、原因】

2、你是从哪几个自然段感受到的？（第2、3、4自然段）

3、自学提示：（1）、

默读第二、三自然段，边读边画出最能体现五彩池美丽神奇的语句，在空白处写出你的感受。

（2）、同桌合作学习，交流感受。

三、精读研讨。

过渡：刚才同学们都在用心读文，认真写批注，下面我们就来共同欣赏五彩池的美丽与奇异。

（一）指导朗读第一自然段。

1、“这里满山坡都是五彩池，多得数不清。”

引导学生从“满山坡”和“数不清”来说五彩池的数量多。谁能读出你的感受来。（生读）老师听出了五彩池不是一个两个，也不是三个四个，而是整个山头

都布满了，数都数不清。这水池真多呀。谁再来读？（生读）藏龙山顶有水池693个，真是非常多呀！因此这里——（生接读：满山坡都是五彩池，多得数不清。）

2、“

大水池面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。”

引导学生联系实际来体会五彩池的大小、深浅，比较体会感受五彩池大小的奇异之处。把这几句话读一读。读得真好。我仿佛看到有很大的水池，也有像菜碟那样小的水池，你见过像菜碟那样小的水池吗？肯定非常有趣。谁再来读一读这个句子。

3、“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的

……”

五彩池不仅大小、深浅不一，而且还玲珑多姿呢？谁知道这个词是什么意思？在文中又指什么呢？（文中指五彩池精巧，姿态多样）从哪句话可以看出来呢？（生读句子）从这句话中你体会到了什么呢？（生谈感受）

呦，那么多水池还有多种不同的形状，有的像——（学生接读）

池子的形状真多呀？一般的池子不是圆的，就是方的，没有这没美。大家都感受到了五彩池那奇特的形状。你能读出来吗？

是不是只有这些了呢？（不是）从哪里看出来的？（省略号）你们连省略号都注意到了，真会读书。也就是说藏龙山上还有很多不同的水池，那么还有哪些形状？请大家闭上眼睛，一边听老师读，一边想象。（师读）想到了吗？说一说。（生汇报）

你们的想象力真丰富，想得多有趣呀！我们再来看看这些大小不一，形状各异的五彩池。（出示图片）

4、回读第2自然段。

刚才看图片时，我发现同学们都被五彩池深深吸引住了。那就让我们把这美丽奇异的景色读出来吧。谁想读。这么多人想读，这样吧，你觉得怎么读能把你的感受读出来就怎么读，我们一起来。（齐读）

（二）指导朗读第3自然段。

过渡：五彩池的形状那么美丽，那么神奇，五彩池还有哪些地方是美丽神奇的呢？谁来继续说说你画的句子。

1、“更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有些水池还不止一种颜色，上层是

咖啡色的，下层却成了柠檬黄

；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普通的清水一样，什么颜色也没有。。”

学生读句子，谈体会。

再读这个句子，圈出表示颜色的词。一个水池中就有那么多颜色，真是神奇呀。我们一起来看看这些美丽的颜色（出示图片）五彩池太神奇了。除了书上描述的之外，你认为池水还有什么颜色？（生答）也许还有我们看也没看过说也说不出来的颜色呢。谁能像课文那样说说这个句子啊？

出示练习：

有的上边的池水是（ ），流入下边的池就成了（ ）；有的左边的池水是（ ），注进右边的池却变成了（ ）；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。

3、这么多水池，这么多得颜色合在一起，不仅颜色多，而且颜色很——艳丽。把它舀起来，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有了。多么神奇的水池呀！谁

能读出这种神奇来。（生读）相信大家游览到此，你一定会在脑子里产生了一个和作者一样的疑问——（生接读：同样的水，在不同的池子里怎么会变幻出各种不同的颜色呢？）

4、请同学们共学提示：

（1）、默读第四自然段。

思——池水颜色形成的原因

画

——相关语句

读——读出感受

（2）、小组交流感受。

四、练习运用

1、我们欣赏了大小不一、玲珑多姿、颜色各异的五彩池，这是一篇写景的文章，美景时时有，那就让我们写一处美丽景色吧！

拓展练习

校园在我们心中是美丽的，请大家在校园中选一道自己最喜欢的一道风景线，写出景物特点。（小提示：可以用上“有的像……有的像……有的像……”）

2、生写话，汇报。

3、作者一开始向往天上的瑶池，可当他看到美丽、神奇的五彩池，觉得五彩池比天上的瑶池美得多，不禁深深赞叹——（生接读：原来，五彩池就在人间。）

4、就让我们再回到藏龙山，再一次去欣赏那美丽神奇的五彩池。（生配乐朗诵，欣赏五彩池的风光）

五、总结拓展总结：藏龙山中五彩池，玲珑多姿形态奇，绚丽多彩颜色异，漫山遍野真美丽！