9 故事大王的故事优质教案设计

10

故事大王的故事

教学目标：

1、

认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。

2、

朗读课文，复述故事，明白帅帅讲故事该词儿的原因。

3、

让学生懂得关心、爱护残疾的孩子。

教学重点、难点：

1、

重点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容。

2、

揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。

教学准备：

生字卡片、教学挂图。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、课前导语：

小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦！你们愿意学吗？（板书课题：10

故事大王的故事）

二、借助拼音读课文，要求读正确. 1、

学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。

2、

教师范读课文，请同学们把生字表上记号。

三、学习生字，认读词语

1、

出示生字卡片自由读。

gù

kè

dòu

wèi

lì

wàng

cí

故事

客人

智斗

有味

流利

忘记

词语

2、

指导读准字音，说说该怎么分辨？

“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。

3、

去掉拼音读字，点学生进行扩词练习

4、

交流记住字形的方法。

“故”、“客”、“斗”、“利”、“忘”、“词”可与“古”、“各”、“科”、“心”、“司”来比较识记。

“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。

“利”字“禾”旁的一横，应变形写成一点。

独体字：斗

四、出示认读字，指导学生认读

1、

出示卡片。

Shuài

zhì

jīng

xiǎn

jīn

hū

rān

yīng gāi 帅

智

惊

险

津

忽

然

应

该

2、用上面的拼音辨析它们的读音。

3、小组读、男女生比较读、开火车读、指名让读。

五、自由读课文，熟悉课文。

课时作业：

一、看拼音，写词语。

gù

shì

wàng jì

liú

lì

cí

yǔ

kè

rén （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、比一比，再组词。

故（ ） 斗（ ） 和（ ） 司（ ） 帅（ ）

敌（ ） 科（ ） 利（ ） 词（ ） 师（ ）

三、填空。

（

）的声音

惊险的（

） （ ）

的

眼

睛 威

武 的

（ ）

第二课时

一、复习巩固。

1、听写生字、词。

2、指名朗读课文。

二、整体入手，感知内容

1、读课文，这“故事大王”指的是谁？（课文第一句话）

2、再读课题，后面这个“故事”指的是什么？

自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。

（记叙了故事大王帅帅在讲述《智斗大海怪》的故事时，为了不伤害驼背的小宁宁，巧妙地改动了故事里的词儿）。

（课文表明帅帅是个聪慧而又有爱心的孩子）。

三、学生质疑，师生交流探究

1、帅帅讲故事为什么忽然停住了？

启发想象，猜测帅帅突然停住了的各种原因，在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。

2、“流利的声音忽然停住了。”这时候帅帅看到了什么?他心里会想些什么？

帅帅讲着讲着，发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？

四、课文拓展延伸

如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎样呢？

（驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会想到自己，会很伤心，很难受，弄不好，别的小朋友们还会嘲笑他。

五、总结全文，复述故事

＿

板书设计：

10

故事大王的故事

驼背的……

讲故事改词

友爱、智慧

威武的……

课时作业：

一、抄写本文的好词好句。…

津津有味：＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

水灵灵：＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿

合不拢嘴：＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、造句。

津津有味……

忽然……

三、讲一个你最喜欢的故事给大家听。

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