八 小数的初步认识（通用）优质课教案设计

小数的初步认识

福建省霞浦县西关小学

徐爱芝

教学内容：

《义务教育教科书·数学》（苏教2011课标版）三年级下册

教学目标：

1、使学生结合具体情境感受学习小数的现实意义，初步体会小数部分是一位的小数的含义，能读、写小数，知道小数各部分的名称。

2、使学生在观察探索中渗透转化以及分与合的数学思想方法，培养学生自主探究与发现的意识。

3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，了解小数的产生，感受爱国主义的教育。

教学重点：

体会小数的含义，能读、写小数，用小数表示测量的结果和物品的价格。

教学难点：

小数与分数的意义转换。

教学过程：

一、测量引入，认识新知

1、（出示测量情境），同学们看过的动画片中有只聪明的喜羊羊，认识吧？可有一天，聪明的它被数学问题难住了，你们能帮帮它吗？这一天，喜羊羊买了一张新床，需要配上床单，于是进行测量，床长（2）米，宽（1）米，高（

）米→不到1米，回忆起用分数表示是（错误！未找到引用源。）米。

师：错误！未找到引用源。米还可以写成0.4米（教师示范写法），0.4读作零点四，像0.4这样中间有个小圆点的数是小数，今天就来认识小数（板书课题）。

2、喜羊羊想给床再订做一个靠背套，量了量床的靠背高5分米=（错误！未找到引用源。）米=（0.5）米。（指名板书0.5，同时集体书空，点评强调写法

1

并齐读。）

3、小结：像4分米、5分米这样不到1米，既可以用分数（错误！未找到引用源。）

米表示，还可以用小数0.（

）米表示。那1分米、3分米用米作单位，会写吗？

4、完成想想做做第1题。

学生独立写，集体交流后观察思考，读读看有什么发现。

5、游戏：对口令，教师任意说一个十分之几的分数，让孩子们抢答是零点几；反之教师说零点几的小数，让孩子们抢答是十分之几。

二、深入测量，拓展新知

1、喜羊羊还准备给窗户挂上新窗帘，量得窗户宽1米6分米，只用米作单位怎么表示？让学生尝试着写，指名板书(1.6)米，并说说怎么想的。（把1米6分米分成1米和6分米两部分，6分米是0.6米，再和1米合起来是1.6米）。1.6读作一点六。

窗户高2米1分米=(2.1)米，学生独立写，说说想法。

2、认识自然数、整数及小数各部分名称。

小数的各部分都有它自己的名称，你知道吗？请自学教科书第一段话：我们以前学过的表示物体个数的1，2，3……是自然数，0也是自然数，它们都是整数。像上面的0.4，0.5，1.6和2.1都是小数。小数中的圆点叫做小数点，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。

划一划或圈一圈你认为重要的地方，看谁自学的知识多。

三、练习巩固，应用新知

1、用小数表示价格（想想做做第2题）

喜羊羊还要买些食品，这些食品的价格分别是几元？

8角=（0.8）元

9角=（0.9）元

1元3角=(1.3)元

2元4角=(2.4)元

选两个说说怎样想的（不到1元，就是

错误！未找到引用源。元，还可以写成0.( )元；超过1元，如1元3角就是1元和0.3元合起来是1.3元。）

2、寻找身边的小数

如笔芯0.5毫米表示(错误！未找到引用源。

)毫米

0.7毫米表示(错误！

2

未找到引用源。)毫米

→都不到1毫米

又如自己的身高大约是(

)米(

)分米，也就是(

)米

→都是1点几米

3、寻找图形中的小数

（1）、想想做做第3题。看图先写分数，再写小数。

（2）、想想做做第4题。写数轴上的小数。

4、总结归纳

假如你是小数，能用今天学到的知识，向大家做个自我介绍吗？

（例如：大家好！我是小数0.8，我的整数部分是0，小数部分是8，我表示10分之8

……）

四、简介背景，激发爱国情感。

你知道吗？小数是我国最早提出和使用的。一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用十进分数也就是小数。这比欧洲早了多年。

五、实践活动，体验知识的广泛应用。

课后到商店去了解一些商品的价格，试着用小数表示，填入数学书的表格中，下节课再和同学交流。

（课外实践，能让孩子们深刻体验数学源于生活，又用于生活。）

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