24 米芾学书第一课时评课稿

《米芾学书》教学设计

《米芾学书》是S版四年级下册第五单元的一篇略读课文，先总述米芾是宋代著名的书画家, 然后具体讲述他小时候学习书法的故事, 最后总结米芾成了著名的书画家。整篇文章层次清楚, 主题鲜明。在重点部分, 作者不惜重墨, 紧紧围绕着“琢磨”一词, 从神态、动作、语言、品格、心理描写等方面细致刻画了秀才和米芾这两个人物的形象。

教学目标：

【知识与技能】：

1了解“琢磨、心领神会、苦心孤诣”等词语的意思。

2、理解书法的间架结构、运笔方法、字的神韵。

3、了解用动作、语言来描写人物的方法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

【情感态度与价值观】：体验米芾勤奋学习的过程，特别是他用心揣摩字帖的过程，激发学生对学书的兴趣，并强化学生勤奋好学的学习态度，从而懂得无论做什么事情都要不仅要勤于动手，更要用心揣摩，用心去领会，这样才能有较快的进步。

【过程与方法】：在了解课文大意的基础上，由秀才教导的学书窍门进入，理解动心的具体要点与方法，随后以小组合作的形式深入探究米芾用心琢磨领悟字帖的过程，进而对比米芾前后学书的态度变化及原因，并探究秀才使用天价纸教授书法的原因，继而于文末领悟秀才的良苦用心。

学情分析

本班学生男多女少,注意力不容易集中，

所以在引导学生理解上有一些难度, 教师应采取多样式的讲解帮助学生理解

教学重难点

【教学重点】：引导学生学习深入理解米芾用心领悟字帖的过程及秀才对米芾学书窍门的教导。

【教学难点】：秀才为何要用天价纸来让米芾学书？学习用动作细致地刻画人物的方法。

教学准备

1、学习任务卡，钢笔字帖，幻灯片。

2、课前布置学生学生搜集与米芾相关的资料，了解他的书法成就。

教学过程

【导入】

今天老师给大家带来了一幅书法作品，一起来欣赏欣赏吧！知道这幅作品值多少钱吗? （生答），出示拍卖情况

3000万哪，这样一幅天价的作品的作者究竟是谁呢？你知道吗？（生答）。师：他叫米芾。

让我们一起了解这位大书法家吧。（幻灯片出示米芾简介生齐读）。板书。

今天我们将学习有关他的一个故事，题目叫《米芾学书》（生齐读课题，师补完”学书”二字。）什么是学书？（生答）。师：学书就是学习书法，也叫写毛笔字。下面我们就一起走进课文吧。

【新课学习】

（一）初读课文，略知文意

请同学们自由读课文，读完之后独立完成课前发的学习卡。（学生读课文，巡视指导。）

投影订正学生完成的任务卡片。（用学生卡片投影）

（二）品读课文，深解“动心”

A：品读第20自然段。

1、米芾跟秀才把字写好了，秀才说了什么窍门？请同学们迅速浏览课文找出秀才说的窍门，用“ ”画出来。（生找，然后让一生汇报，齐读。）

2、秀才这句话里边有好几个词语是讲写字窍门的，请在下面画上着重号（打上点）。（师巡视）

3、生汇报：动笔、动心、观其形、悟其神、心领神会

4、师：观其形，悟其神，心领神会是属于动笔还是动心。（生答）。师：就是要用心去观其形，用心去悟其神，然后才能心领神会。这秀才教导米芾学书的主要窍门。

5、如果现在你是秀才，你将以什么样的语气来教导米芾呢？同桌说了试试。

谁来试试？（指两生试读，并评价）

B：品读第13自然段。

1、米芾用这个窍门来学书了吗？（生答） 师：找出用这个窍门来学书的句子划上“～～～”。

2、指名读所划句子，齐读。

3、小组讨论，出示品读要求：

请同学们反复默读这两句话，组成小组讨论下列问题：

（1）、句中哪些内容是米芾“观其形”？又是怎样观的？“形”指的是什么？运笔方法怎样理解？

（2）、“悟其神”的又是句子中的哪些内容？是怎样悟的？“神”指的是什么？

（3）、句中哪里写的是“心领神会”？又是怎样领会的？（生品读讨论，师巡视）

生1：汇报“观其形”讨论结果。根据学生汇报的情况，引导学生理解琢磨、画来画去、间架结构、运笔方法

（后二者用字帖卡帮助理解）。

生2：汇报“悟其神”的讨论结果。根据学生汇报的情况，引导学生理琢磨来，琢磨去，悟到了什么东西才入了迷，悟到的这个东西就是“神”，并出示字帖卡来帮助学生理解什么是字的“神”（即或刚健，或柔媚，或洒脱，或拘束等）。并引导学生把课文中没明写的“神”试着补写出来,并点评，随后出示教师补写

的句子：琢磨来，琢磨去，字似乎在眼前舞动起来，渐渐地，他便入了迷，。并让学生找出句中哪一词是补“神”的，（生答）

生3：汇报“心领神会”的讨论结果，根据学生汇报的情况，引导学生理解印进一词。 小结学生的探讨。

（三）对比学书，领悟中心

1、通过刚才的学习，我们知道米芾跟和秀才学书很“用心”，反复的琢磨才下笔，所以学成了，可在此之前他和私塾先生学习时是这样吗？（生答），从哪些语句里看出好学、不用心的？（生答），根据生答情况给予引导指点：虽好学，但随意，不用心。

2、那米芾的态度为什么会在秀才这里有这么大的改变呢？（根据生答情况引导学生理解一张纸相当于今天上千元钱的售价，如不用心去写，浪费不起呀！）

3、秀才怎么会用这种独特的方式教来他呢？（根据生答情况引导学生理解是秀才发现了米芾写字很随意不用心，于是想到用天价纸的办法来根治米芾随意不用心的毛病。体会秀才很有智慧）

4、秀才借这个机会来发财了吗？（根据生答情况引导学生理解秀才苦心孤诣）

5、通过这篇课文，我们学到了一个什么道理？（根据生答情况引导学生理解做事要用心，要不断的琢磨，才能把事做好。）

【实践拓展】

用学到的写字窍门试写，老师在白板上出示几个钢笔字的字帖，引导学生说说琢磨字，再写，看看有没有进步。（出示钢笔字）师巡视。后用同学写的字投影点评。

【布置作业】

1、联系实际谈谈自己学完课后的体会，可以写一写读后感。

2、运用秀才说的窍门练习写一写这课的四个生字。

板书设计

24、米芾学书

米芾 好学 用心 秀才 智慧 苦心