能说会道优秀教学设计内容

《畅谈委屈》教学设计

一、教材分析

“谈自己受到的委屈或自己使别人受到的委屈”是语文出版社四年级下册第六单元的口语交际的话题。此话题与学生生活贴近，话题内容广泛,易于学生表达。

二、教学目标：

1.引导学生有条理，层次清楚地说清自己受到委屈或委屈别人的事。

2.通过交流和讨论让学生知道自己受到委屈或者自己使别人受委屈应该怎么办。

3、在交际情景中，激发学生说话兴趣，让学生懂得真诚沟通，学会文明和谐地进行人际交往。

三、重点难点：

重点：1. 引导学生有条理，层次清楚地说清自己受到委屈或委屈别人的事。

2.通过交流和讨论知道自己受到委屈或者自己使别人受委屈应该怎么办。

难点：在交际情景中，激发学生说话兴趣，让学生懂得真诚沟通，学会文明和谐地进行人际交往。

四、课时安排：一课时

五、教具准备：多媒体课件

六

、教学流程

（一）激发兴趣，导入新课

1.玩游戏激发兴趣

（1）师引入：同学们，在上课前老师想跟你们玩一个游戏，好不好？

生：好！

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（2）出示游戏规则

（课件）：把全班同学分成四排，教师把一张写有一句话的纸条给每排的第一位同学看10秒；10秒后，每一排的第一个同学把纸条上的话传给第二个同学，第二个同学传给第三个同学，依此类推直到最后一位同学。看看哪排的同学传话又快又准确。

（3）学生进行比赛。

（4）比赛反馈：每一排最后一位同学说出自己听到的话，教师依次在屏幕上出示：

人在屋檐下，怎能不低头？ 跳入黄河也洗不清。

哑巴吃黄连——有苦说不出 满身都是嘴也说不清。

2、教师小结：在游戏中，我们传达的每一句话都表达了一种什么情绪？

生：委屈情绪。

3、引入新课：同学们，你们在成长过程中，有没有受过委屈或使别人受委屈的经历？

生：有！

师：下面让我们大家敞开心扉来聊一聊、谈一谈委屈。（板书课题：畅谈委屈）

（设计意图：上课时让学生玩传话游戏，既可以引出这节口语交际课的内容，又可以激发学生的学习兴趣，提高其学习注意力，一下子回归课堂。）

（二）初谈委屈，明确听、说要求。

1、回忆委屈

同学们刚才都说有过受委屈或使别人受委屈的经历，现在老师给一分钟时间让你们好好回忆一下这些事情，等下跟大家分享。

2、初谈委屈

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（1）请一生来说自己受到委屈的事或者使别人受到委屈的事。

（2）请一生评议，教师总评。

3、明确听说要求

（1）明确说的要求：

①屏幕出示：

Ⅰ、要说出自己受到委屈或者使别人受委屈的事（起因、经过、结果）；说清楚被委屈以及委屈在哪儿。

Ⅱ、要说出自己受到委屈时的心情或知道因自己使别人受到了委屈后的心情。

Ⅲ、表达上，要口齿清晰，声音响亮，有真情实感。

Ⅳ、情态上，要自然大方，认真专注，根据需要可配以适当的体态语言。

②生齐读

（2）明确听的要求：

①屏幕出示：

Ⅰ、帮受委屈的同学消除内心的痛苦。

Ⅱ、帮委屈别人的同学想办法，应该怎样向受到委屈的同学道歉。

Ⅲ、认真倾听，不懂的地方，听完后可以向讲话的同学请教。

②生齐读

（设计意图：先让学生说自己委屈的事或使别人委屈的事，再让学生来评点，然后再出示“说”和“听”的相关要求能加强学生对“说”和“听”的要求的印象）

（三）展现风采、畅谈委屈。

（一）小组交流

师：下面我给五分钟时间让你们好好跟你的同桌或邻座来说说你受到的委屈或使别人受到的委屈

。

生：分小组热烈讨论。

（二）人人争说委屈

1.师：刚才很多同学都讨论得很热烈、很积极，下面我们来比一比，看看哪个小组的哪位同学最踊跃发言，发言得最好；发言的同学将得到神秘的小礼物。

2.台下的同学们就是评委，要认真听，看看哪组哪位同学说得最好（学生分别讲述，师生共评）

3.师生参与与评价，评出班级“口语之星”。

（三）共同支招，发泄委屈

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1.师：听了同学们的发言，老师知道你们受过的委屈或使别人受过的委屈可真多呀！当我们受到委屈时，心里当然很难受；而使别人受了委屈，我们心里也不好过。下面我们来讨论下：有什么好方法来发泄委屈？而向别人道歉的途径又有哪些？

2.生：纷纷出谋划策。

3.师：出示课件总结。

（设计意图：这个学习环节自动权还给学生，让学生有充分的时间来说自己受委屈的事或自己使别人受委屈的事，鼓励学生大胆评点别人说的话，这既锻炼了学生说的能力，也锻炼了学生听的能力。）

（四）小品比拼，学会交际

（1）小品表演

一组同学表演“我冤枉别人碰掉了我的书包”；

另一组同学表演“我被妈妈冤枉多拿家里的钱”。

（设计意图：这两组小品的情景都是学生平时在家里、学校常见的，通过小品的形式一方面加深了学生对这节口语交际课的印象，另一方面也锻炼了学生的交际能力。）

（2）教师总结

刚才，同学们表演得很精彩。其实我们每个人在生活、学习中都遇到过被人委屈或者委屈别人的事。通过今天的交流，我们知道了受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人真诚道歉。此外，我们还想出了很多发泄委屈的方法和向别人道歉的途径。

（五）拓展伸延、诗化委屈

受了委屈别难过，

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说明情况有礼貌。

委屈别人要道歉，

态度诚恳最重要。

（2）

委屈的事如同空中的繁星，

数都数不清，

也许你因为受到委屈而饱含泪水，

也许你因为委屈了别人而深深内疚，

只要我们都拥有一颗真诚的心，

春风化雨般的话儿，

会融化委屈的泪水。

委屈会化成天上最美的彩虹，

连接你我他的心灵。

（设计意图：这两首小诗都是有关委屈的，让学生受到委屈或使别人受到委屈有更好的方法和心态去面对）

（六）温馨提示，学以致用

在今后的生活中，如果你的小弟弟、小妹妹如果受到了委屈，记得告诉他们解决的方法哦！

（设计意图：这个环节，让学生能学以致用，把学到的知识真正应用到实际生活中。）

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（七）板书设计，统摄课堂

畅谈委屈

受到委屈

使别人受委屈

解释

清楚

真诚

道歉

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