能说会道教学创新设计

《话说寒假生活》教学设计

教学目标

：

1、能认真回忆寒假生活中有趣的事说一说，选择一件最有趣的事有条有理有重点地讲述给别人听。

2、通过话说寒假生活的口语训练，培养学生口头语言，表达能力以及收集、展示材料的能力。

3、进一步整合学生的听、说、读、写，使之互为背景，相互促进，相得益彰。

4、通过本次口语交际训练，为学生有趣的寒假生活这一篇习作提供写作的素材、写作的思路。

教学重点：学会主动与人交流，，并且言之有序。

教学难点

：能准确表达自己的意思，倾听别人的发言后，予以正确评价。

教学过程

一、课前谈话，激趣引题

①多媒体课件出示：小朋友堆雪人、打雪仗、放烟花、拜年……让学生观看。

②师：这些事有趣吗？并且这些事都是发生在什么时候？（冬天，寒假中）

师启发谈话：我们刚刚度过了一个愉快、充实、难忘的寒假，在这期间，一定也和图中的小朋友一样经历了很多很多有趣的事情，请同学们回忆一下，你们都经历了哪些有趣的事？让我们先在小组里交流一下，共

同分享那美好的时光，师相机引入正题，今天我们就来进行话题练习——话说寒假生活，师板书课题。

二、引入正题——话说寒假生活

①师：请各小组长发言，寒假中发生的有趣的事都有哪些？

②小组长代表发言：吃团圆饭、放烟花、做饺子吃、走亲戚……

③师：从刚才同学们的发言看来，你们的寒假生活真是丰富多彩，有趣的事就像满天繁星，数不胜数，它们至今还历历在目，经久难忘，让人回味。这节课，我们就选择一件印象最深、最有趣的一件事说一说，议一议，评一评，要求每个小组里的同学大胆发言，集思广益，讨论后再请小组长的来讲一讲，看哪组能得优胜奖。

④师出示本次口语交际的基本要求：

ɑ：说就是表达，口述时举止大方，表情丰富，声音洪亮，口齿清楚，语言有感染力，条理清晰，重点突出，体现趣味性。

b、听是倾听，要求大家集中注意力，认真听，看着说的同学，必要时做做摘记。每个学生认真听完每组代表讲述后，各组再展开讨论，对发言的内容进行评价，看是否讲清楚完整了，是否语句通顺，是否达到了本次口语交际的基本要求，每组派出代表对其他组的代表发言进行评议。

⑤明确本次口语训练的基本要求后，充分发挥小组合作学习的能力，在小组内每个同学都要展开积极发言，交流之前思考，想想该怎样表达，交流时一定要用普通话。

⑥教师在各小组中巡视、点播，看看谁说的题材最精彩，最欢乐，最具有代表性，确定好小组内的统一题材后，其他成员予以补充、纠正。再由小组长在小本子上写下来，准备发言稿。

⑦小组长代表发言，其他同学认真倾听，做一做摘记，哪些地方讲得好，哪些地方讲得不妥。

⑧全班同学听完后，再相互交流反馈，在小组内提出反馈意见。

⑨每组派出代表对其他组的代表发言进行评议，指出优点，同时指出不足之处，需要怎样改进。

⑩在小组中选出本次口语交际的优胜奖。

三、教师归纳总结：听完同学们的发言后，我觉得你们发言很极积，能把自己亲身经历的寒假趣闻讲给别人听，与别人一起分享你内心深处的喜悦，在说的时候做到了声音响亮；语言通顺，不颠来倒去，准确表达心中意思，举止大方。这节课，老师觉得很满意，希望在以后的口语交际课，你们能更大胆地展示自己的口才，提高自己的交际能力。

四、拓展延伸。

作业布置：请根据本节课的讨论话题，课后写一篇作文〈〈寒假趣事〉〉，看谁写得最好。

五、板书设计。

胡说寒假生活

—— 观察指导课

具体事例——回忆，讨论