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关键词：15 舞动的北京教学设计实例

正文

15 舞动的北京

设计思路：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代

替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这个理念，在

教学中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，体现

在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程，构建一种自主

探究、和谐合作的教学模式。教学中力求落实以下几点： 1．创设情境，激发兴趣，使学生乐学好学。 2．读中感悟、读中理解，培养学生的语感。 3．采用自主、合作、探究的学习方式，优化课堂结构。 4．培养学生搜集和处理信息的能力，阅读文本与课外延展相结合。教学目标：

从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。 2. 熟读课文，了解 2008 年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。 3. 要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等 7 个字，会写“舞、徽、

揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等 9 个字，掌握“会徽、揭晓、通讯、

协调、乃至、别致、主旨”等词语。重难点分析：教学重点：课文第三自然段，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其意义。教学难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

课前准备：1．搜集奥运小知识及历届奥运会会徽图案。 2．课件。

课时安排： 2 课时教学过程：

第二课时

一

、品读课文、理解内涵 1．2008 年 8 月 3 日晚上 8 点，在人们的

欢呼声中，北京奥运会会徽终于掀开神秘的面

纱，让我们一睹它的光彩面容吧。

2．讲读课文第三自然段

（1）读：用不同的记号画出描写会徽图案

的句子和表示象征意义的句子。（2）说：说说会徽是什么样的。

（名称叫“中国印·舞动的北京”，会徽

由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国

传统印章，上面是个向前奔跑、舞动双手迎

接胜利的运动员的图案。人物造型是用篆体

书写的一个新“京”字，下面是用毛笔书写

的“Beijing2008”的字样和奥运五环标志。）（3）议：你认为会徽的设计怎么样？你找

到哪些中国的特色？

（中国的文字、篆体、毛笔书写、红色、

中国印章）（4）赏：会徽的设计怎样体现出“动感与活力”“文明与历史”“奥运与北京”？（5）表达方法的总结：怎样介绍才有条有理？

（总分总的介绍顺序） 3．齐读课文，内化情感。

4．会徽的设计带来了怎样的反响呢？指名读课文第四自然段。

（抓住“无疑”“出色”“不约而同”等词

句感受世人的赞美，并练习

用“出色”和“不约而同”说一句话。）二

总结课文、激发情感 1.

会徽的设计成功，坚定了中国人的信念，对北京奥运会的成功充满了信心！

带着自豪感和自信心朗读全文。三、课外延展、学以致用 1.

交流大家搜集的历届奥运会会徽。（展示课件第七屏）2. 用学到的表达方法介绍校徽。

资料摘要

15 舞动的北京教学设计实例