12. 伙伴优秀教案案例

课题与教学内容

12、伙伴

课时安排

2课时

知识技能

教

学

过程方法

目

标

情感态度

1.正确认读本课5个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

学生经历复述故事把握文章的主要内容，勾画批注令人感动之处的过程理解重点语句；学习通过情感朗读，与生活实际相联系，理解课文的方法。

通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情感，与伙伴友好相处。

学

札

记

1 教

教

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预设教学路径

预设学生活动

备择方案

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

（一）同学们，相信你们学生交流。伙伴之间互都有自己的好伙伴，那你相关心，互相牵挂。与们觉得伙伴之间应该如何好伙伴在一起感到非常相处？

幸福。

（二）今天我们来学习《伙

伴》这一课，让我们一起

来看看文中的伙伴之间发

生了什么事？

二、初读课文，复述故事。

1、教师引导学生初读课文

学生自由朗读课文，标出自然段，读准字音

2、教师引导学生在小组内1.对一些较长的句子要交流自学收获。

重点读、反复读，直到教师检查学生的自学效读通顺。

果。课件出示生字、新词。

2.遇到难读的长句子，和同伴互相倾听，读正确。

3、学生在小组内交流识字情况。

4、学生认读：巡逻

抹药

焦急

叼着

5、指名分自然段朗读课文。

6、理解词语。巡逻

焦急 不安

7.指名分节读课文，集体正音。了解学生读文情况。

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预设教学路径

预设学生活动

备择方案

三、再读课文，了解内容。

1、默读课文，想一想文

中谁是谁的伙伴？

课文主要写了伙伴

之间发生的故事，他们

又为自己的伙伴做了些

什么事？在文中勾画出教师指导

来。

2.思考：课文讲述了怎

样的一个故事？

学生从两方面把握

故事：一是猎人马哈多。

和猎狗救助乌鸦；二是

乌鸦和猎人救助猎狗。

四、指导书写

1、认字时注意：

“抹”是形声字，“末”

是声旁；

“叼、抹、逻”可以借助形声字的规律来记它们的读音。

2、写字时注意：

“抹”右边是“末”而不是“未”。

“叼”字最后一笔是提。

3.“猎”可以和“借、错”等字对比来记。

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预设教学路径

预设学生活动

备择方案

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

（一）上节课我们认识

了《伙伴》一课中的三个马哈多

乌鸦

猎狗

伙伴，还记得他们是谁

吗？

学生从两方面把握故（二）谁能讲述发生在事：一是猎人马哈多和他们之间的动人故事？

猎狗救助乌鸦；二是乌

鸦和猎人救助猎狗。

二、师生对话，品悟情感。

（一）默读课文，看看

组织讨论。

哪些地方使你深受感

动，勾画出相关的语句，

并想一想为什么使自己

感动。如果你有了感动，

就赶快写下来，再找你

小组的伙伴说一说，把

感动传递给他们。

（二）小组交流。

学生默读课文，勾画

，

引起感动之处，并在小

组内交流感动。

（三）全班交流：

交流预设：

引导学生交流第四自然1.马哈多两天两夜都没段。

见到可爱的猎狗，他很

担心，吃不下饭，睡不

着觉，像得了一场大病。

感受马哈多在伙伴指导朗读读出马哈多在伙失踪后焦急不安的心伴失踪后焦急不安的心情，从中可以看出他对

情。

伙伴的关心和牵挂。

学生练习朗读。

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预设教学路径

引导学生交流第五自然段。

引导学生交流第七自然段。

指导朗读。

引导学生思考：此时的马哈多会想些什么呢？

预设学生活动

2.“猎狗，你究竟在哪里呀？”马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞进飞出，焦急不安。

因为体现了三者之间深厚的情谊，猎狗丢了，不仅马哈多着急，乌鸦也非常着急。马哈多和乌鸦都吃不下、睡不着、“焦急不安”。从中可以看出他们三个谁也离不开谁，都把自己的伙伴装在心里。

3.乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。

体会到乌鸦为救猎狗不辞辛劳地在家与枯井间奔波，从中可以看出乌鸦对伙伴的关心、爱护。

读出乌鸦对伙伴的关心、爱护。

4.马哈多看着他的两个好伙伴，激动地流下了眼泪。

多可爱的乌鸦，它对待朋友是多么的真诚啊！这就是伙伴，他们会在你遇到困难的时候无私地帮助你。

5 备择方案

思考。

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预设教学路径

预设学生活动

三、再读全文，理解词语，

体会运用。

学生读文

课件出示: 读读这两句话，谈

①猎狗，你究竟在哪里谈体会之后，说一说两呀？

个“究竟”的不同含义。

②乌鸦叼着肉在前面飞，①

到底。②明白、清楚。

马哈多紧紧地在后面追。

他要去看个究竟。

四、升华理解，拓展创作。

（一）学到这里，你是不伙伴就是会在你遇

是对“伙伴”有了更深的到困难的时候，无私地

理解？你能用一句话说说帮助你。

对“伙伴”的理解吗？

（课件出示）

（二）根据你对“伙伴”

的理解编一首小诗，送给

自己的好伙伴。

（课件出示）

马哈多和猎狗

救乌鸦

伙伴

互相关心彼此牵挂

乌鸦

救猎狗

6 备择方案