语文学习的自我评价教学设计第一课时

《登高》教学设计

一、教学目标：通过赏析该诗，对杜甫诗歌“沉郁顿挫”的特点进行初步的理解。

二、教学重点：1、对诗歌景物描写的赏析

2、对杜甫诗歌“沉郁”风格的特点的理解掌握

三、教学难点：帮助学生理解“顿挫”这一特点。

四、课时安排：2课时

五、教学方法：学生讨论法、诵读法、背诵法、教师讲解法

一、导入：同学们，今天我们学习杜甫的七言律诗。在此之前，我们已经学过李白的《蜀道难》和白居易的《琵琶行》，对李白的壮丽飘逸和白居易的浅白易懂的创作风格有所了解，今天我们来探讨杜甫的创作风格。

说到杜甫的创作风格，其实是多变的。宋代的王安石曾对此有系统的评述，（略）。可是如此风格多变的杜甫，后代的文人却喜欢统一用一个固定的词语来概括他的风格，那就是“沉郁顿挫”。什么是沉郁顿挫呢？后代学者说法不一，但大多数都是从两个方面来解释。“沉郁”是就内容而言，“顿挫”是就结构而言。我总结前人的意见，将之列为四个角度。

沉郁——意境的开阔苍凉

情感的深沉交织

顿挫——结构的回环往复

节奏的抑扬顿挫

二、作品介绍：选择《登高》一诗入手，是有原因的。杜甫一生有两次创作高峰，第一次是安史之乱后，杜甫担任华州司功参军，在往返洛阳与华州的路上，见到许多疾苦，写下了诸如“三吏”“三别”这样的叙事长诗，反映社会的动荡。第二次，是杜甫在朋友严武去世后，被迫离开成都，千万湖南投奔他的弟弟杜观，在路过夔州，就是现在的长江三峡地区时，被夔州都督柏茂琳盛情挽留，柏茂琳交给他一百亩公田和四十亩果园让他管理，在此期间，他潜心研究七言律诗的创作，写下了诸如《咏怀古迹》五首、《秋兴》八首的七律，为七律走向成熟做出了巨大贡献，而其中最具代表性的就是《登高》，而《登高》地位更加特殊

明代学者胡应麟对此有过系统评述，（略）我们一起朗诵一遍

三、学生试朗诵此诗。教师正音、提出缺点。

大家只能算是朗读，是因为不了解写作背景。公元767年秋天，杜甫已经步入生命的最后三年。重阳节，九月初九，正是登高之日，杜甫原来约了一个远方亲戚吴郎喝酒，但吴郎因故未能前来，杜甫心中感慨万千，他不顾自己“右臂偏枯耳半聋”的情况，拖着虚弱的身体，蹒跚脚步登上白帝城外的高台，望着眼前之景，感慨万千，写下了这首诗。请大家体会杜甫的境地，带着感情重朗诵这首诗。

四、沉郁——意境的开阔苍凉

提问：请同学们以小组为单位，讨论分析一个问题。本诗前两联写眼前之景，你认为哪些地方给人开阔苍凉之感？

方法：分析意象（写的什么？怎么写的？如何展开这一意境）（分八组，每两组讨论一句，教师巡视，为学生引导方向，做出补充）

风急，说明风大，作者病重，吹寒风，定然倍感苍凉。

天高，没有秋高气爽的感觉，空旷，开阔，但显得人渺小无助。

猿啸哀，“巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳”猿鸣哀戚，自古使人听之落泪。

渚清沙白，颜色的惨淡，沙洲的荒凉，更显苍凉

鸟飞回，鸟在狂风中盘旋，可能是寻觅食物、巢穴，令人倍感无助。

无边落木萧萧下：落木比落叶好在更觉枯黄，更觉干涩，萧萧下再写秋风。无边更显开

阔广大悠远。

不尽长江滚滚来：不尽显开阔。长江奔流而下，像时间一样一去不复返，孔子言曰“子在川上曰”；滚滚而不尽的长江尽显浩荡，更显人的渺小无助。

两句对比：落木代表生命的短暂，而长江却极尽永恒，两相对比，突出生命易逝，更显生命的弱小。

二、沉郁——情感的深沉交织

提问：面对苍茫秋景，作者萌生了心绪，后两联顺势由景入情。后人评述“登高之意悲九重”

同学们找到那几重？

1、思乡之悲（万里）漂泊之悲（常作客）中国传统“落叶归根”，客死他乡是每个人最深的恐惧，也许正是这种恐惧，促使杜甫不久后离开了夔州，继续前往湖南，想与弟弟团聚。可是，几经辗转，最终却病死于一叶扁舟之中，故乡的味道，成为杜甫永远无法实现的奢望。

2、时令之悲（悲秋）宋玉曰：“悲哉，秋之为气也”，刘禹锡总结：“自古逢秋悲寂寥”，秋天是万物凋零的时刻，对于迟暮的诗人，愁绪难以消除。

3、迟暮之悲（百年、繁霜鬓）人生不过百年，这里用此词，年仅半百的杜甫自己似乎知道时日不多，回想年轻时“致君尧舜上”的豪情，仿佛已经是上辈子的事情了，人生已老，功业却未就。

4、病弱之悲（多病、新停）究竟杜甫病的什么样，用他自己的诗句来展示给大家看。杜甫一生写过100多首疾病诗，夔州时期就占了八十多首。那个时候，他由于中风，导致他右臂偏瘫，昨儿失聪，56岁牙齿就落了许多，还有糖尿病、严重的肺病、疟疾，走几步都需要竹杖支撑。

5、孤独之悲（独）思亲之悲（登台）王维言：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，登高之日，正是需要全家人或者朋友一起登高辟邪祈求身体健康之日，但杜甫却独自登高，望着眼前之景，难免思想远方的亲人是否此时也登高回望，是否也为我插上一支茱萸呢？清代袁枚曾言：“人但知杜少陵每饭不忘君恩，而不知其于友朋、弟妹、夫妻、子女间，也是一往情深”。

6、国运之悲（艰难）儒家言：“达则兼济天下，穷则独善其身”，杜甫却连穷途末路的时候，也仍胸怀天下，关怀百姓。苏轼：“古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也矣？”

7、穷困之悲（潦倒、新停）古代制酒技术不高，杂质很多。经过沉淀后，上半部分清澈的就是清酒，下半部分浑浊的就是浊酒。而杜甫连浊酒都不能饮用了，对于爱酒的诗人来说不得不说是又一个打击。

在这九种悲情的交织之下，才酝酿出来我们的千古名篇，请大家体会情感，再次朗诵。

五、顿挫——韵律的抑扬顿挫

1、对偶工整

您找得到哪些句中有对偶吗？

“七言律八句皆对仗，……唐人已创此格，至老杜始为精密”

2、抑扬顿挫

使用双声叠字，节奏感强

六、顿挫——结构的回环往复

一三句写江景

二四句写山景

五七句写悲苦

六八句写多病