资料摘要
《书愤》教学设计一、提振信心：因为《胯下之辱》的隐忍、博发，韩信当上了西汉诸侯。因为《引锥刺股》的勤奋、努力，苏秦成为了六国宰相。因为《桥下拾履》的谦虚、好学，张良定格为中国谋圣。二、学习目标：1.理解诗人壮志难酬、有心报国、无路请缨的悲愤情怀2.学习知人论世的诗歌鉴赏方法3.掌握诗歌抒情运用的表达
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辩论ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：辩论ppt配套的教学设计方案
正文
《书愤》教学设计
一、
提振信心：
因为《胯下之辱》的隐忍、博发，韩信当上了西汉诸侯。
因为《引锥刺股》的勤奋、努力，苏秦成为了六国宰相。
因为《桥下拾履》的谦虚、好学，张良定格为中国谋圣。
二、
学习目标：
1.理解诗人壮志难酬、有心报国、无路请缨的悲愤情怀
2.学习知人论世的诗歌鉴赏方法
3.掌握诗歌抒情运用的表达技巧
三、上节目标检测：
1.背诵诗歌《书愤》
2.默写南宋抗金英雄岳飞的《满江红》及找出诗中岳飞的豪情壮志
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。
四：本节目标释疑与探究：
（一）
情境创设导入新课
用多媒体向学生展示爱国诗人屈原、杜甫的画面，引出“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的爱国情怀
（二）题解
“书”为书写之意，“愤”为愤懑，
“书愤”书写自己愤懑
（三）知识释疑—知人论世：
1、
作者介绍
陆游，南宋爱国诗人。字务观，号放翁，山阴人。生当北宋危亡之际，少年时即深受家庭亲友间爱国思想的熏陶，立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。
2、
写作背景
《书愤》写于宋孝宗淳熙十三年（1186），此时他已是61岁的老人，已是时不待我的年龄。
（四）目标探究：
题为《书愤》诗人因何而“愤”呢? 【首联赏析】
1.
早岁的诗人是一个什么样的人物形象。试作简要分析。
2.
结合诗人生平说说“世事艰”指什么？
明确：
1.诗人是一位血气方刚、天真纯真、豪情壮志、意气风发的爱国志士。
“那知”——年轻时血气方刚、天真纯真；
“气如山”——当年的豪情壮志，意气风发、以身许国的爱
国志士形象。
2.“世事”即指抗金救国、收复失地，究竟有多难？看看同时抗金英雄岳飞的遭遇。
教师展示抗金英雄岳飞勇猛善战、百战百胜却惨遭杀害的事迹引出作者的愤懑情感
教师板书
一愤：“世事艰”——报国无门
【颈联解析】
1. “塞上长城”是一个什么典故？诗人用这个典故表达什么情感？
2.
请赏析“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中“空”“已” 的妙处
明确：
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