《谈美》优秀说课稿

《谈美》教学设计

教学目标: 1. 对《谈美》这一佳作有所了解。

2. 学会观察美、体验美，培养美感。

3. 树立正确的审美观念。

教学重难点

学会观察美、体验美，培养美感。

教学方法

1、以老师的讲解调动学生探究的积极性，鼓励学生自己主动地品读名著。

2、要求学生用圈点批注的方式阅读,并找出各个章节的关键词。

3、让学生真正理解美学的内涵是免俗，远离功利。

4、培养学生纯正高雅的审美情趣。

教学时数：一教时。

教学过程：

一、导入。

多媒体显示：自然风光、动物、植物和人物的图片

提问：你认为这几张图片美吗？美在哪里？

“美”是一个古老的话题，而“美学”在中国，却是一个年轻的学科，作为中国现代美学的开创者，朱光潜，他毕生编译了众多的美

学著作。这节课，我们将对朱光潜先生的《谈美》这部深入浅出、引人入胜的美学著作进行导读。

二、学生自主预习，布置预习内容。

1、自由朗读教材，并勾画出重点及难以理解的部分。

2、了解作者相关知识及创作背景。

明确：

1、作者简介

朱光潜（1897-1986），安徽桐城人。我国著名美学家，文艺理论家。1925年起先后赴英、法等国学习，获博士学位。1933年回国，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。生前任北京大学西语系教授、中华全国美学学会名誉会长，毕生从事美学教学与研究工作。重要著作有《文艺心理学》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等，并有多种美学译著行世。

2、作品简介

《谈美》是中国现代美学家朱光潜在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理，也是“给来信未复的朋友们”，尤其是青年朋友们的一次回复。

《谈美》不是一般的高头讲章，它采用书信体的形式，娓娓道来，亲切自然，将许多深奥的美学知识通俗化。

全书由十三封书信结集而成，书中，朱光潜先生就青年朋友们普遍关心的美和美感、美的规律、美的范畴等一系列美学问题进行了深入的探讨，同时也对文学的

审美特征、文学的创作规律及特点作了详尽的阐释，既是思想上的，又是方法上的，是初涉美学者学习美学知识的重要参考书籍。

三、再读文章，布置重点学习内容。

1. 美感修养如何培养？

2. 美感如何培养？

3. 审美活动中常常遇到哪些现象和规律？

明确：

1. 美感修养如何培养？

关键词：出世、免俗、无所为而为、道德依托 2. 美感应如何培养？

关键词：美感态度、超越和玩味、直觉和形象

3.

审美活动中常常遇到哪些现象和规律？

⑴、艺术和实际人生的距离问题

关键词：距离、“围城”心态、抛开物欲

原著欣赏：美和实际人生有一个距离，要见出事物本身的美，须把它摆在适当的距离之外去看。——《“当局者迷，旁观者清”——艺术和实际人生的距离》

原著解读：人们对于熟悉的事物总是容易忽略它的美，因为太过熟识没有了距离感和神秘感，容易从实际生活中的利害关系出发看眼前的事物，而新鲜的、不了解的事物有距离感就容易产生美感，这也如同《围城》般的效果，我看你的好，你看我的好，无非是因为有距

离，有神秘感而迸发出美感，使人向往。如此所谓：“当局者迷，旁观者清”。

⑵、移情作用

关键词：宇宙的人情化、赋情于物

原著欣赏：所谓美感经验，其实不过是在聚精会神之中，我的情趣和物的情趣往复回流而已。……各人的世界都由各人的自我伸张而成。欣赏中都含有几分创造性。……美感经验的直接目的虽不在陶冶性情，而却有陶冶性情的功效。

原著解读：这个段落里朱先生引用《庄子.秋水》里的一个小故事“子非鱼，安知鱼之乐？”说明了人的美感经验的道理，即：美感经验即是人的情趣和物的姿态的往复回流。人的认知有时是伴随人的主观情趣来判断事物的。那么这种主观的情趣对事物进行判断就是“移情作用”，把自己的喜怒哀乐等情绪映射到身边的事物中去。这种移情作用是同美感经验息息相关的。

⑶、美感与快感的区别

关键词：美感经验、直觉、反省、感官刺激、功利目的、专注、欣赏对象

原著欣赏：美感经验是直觉的而不是反省的。在聚精会神之中我们既忘去自我，自然不能觉得我是否欢喜所观赏的形象，或是反省这形象所引起的是不是快感。……如果自己觉得快感，我便是由直觉变而为反省，好比提灯寻影，灯到影灭，美感的态度便已失去了。

——《希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘——美感与快感》

原著解读：美感不是实用主义，是不带有功利心态的心理活动，而快感是处于实际应用的目的。如同口渴了喝了水就会产生快感，要解手排泄了也会产生快感，但这些都不会有美感。在这里朱先生告诉我们明确美感和快感的不同，对于美的欣赏要不带功利和实用的心态去看去理解。

四、合作探究

1、什么是美？

2、在生活中你发现了哪些美？感受如何？

明确：

1、什么是美？

免俗，不实际，超越利害，在”无所为而为“中净化心灵，使人格得到提升一切事物。

五、结束语

“许多人在这车如流水马如龙的世界过活,恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风,匆匆忙忙地急驰而过,无暇一回首流连风景,于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊!”

文章结束,对于朱先生说的人生的艺术化在本节中已经分析得极其透彻了。读完此书,更见朱先生对美、对艺术理解的功力。我们的生活其实就是一个大舞台，生活是可以艺术化的，谁有积极生活的态

度，谁多留意生活，留意不经意的一个灵感，谁就更可能有情趣地生活。

同学们，“慢慢走，欣赏啊!”努力向前的同时，也不要忘了驻足停下来,看看眼前的风景品味一下生活。因为，当你回过头来看时，总会发现，幸福，原来在路途的点滴之中。

六、作业

围绕“艺术和实际人生的距离问题”，结合自己的见解，写一篇400字的小作文，不限体裁。

七、板书设计

谈美 朱光潜

美感 出世、免俗、无所为而为、道德依托

如何培养 美感态度、超越和玩味、直觉和形象

艺术和实际人生的距离

审美活动 移情作用

美感与快感