第一节　大洲和大洋名师教学设计1

永昌九年制学校七年级地理教学案例与设计

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总第

课时

课 题

教 学

设 计

意 图

知识

教

目标

陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海

第二章

第一节大洲和大洋

主备课人

同学科教师

通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。

学

能力

运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、

目

目标

大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。

标

情感

目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段与教具

通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。

陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海

大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。

自主、合作、探究等

地球仪、地图册

课 时 数

1 教

学

过

程

设

计

（一）地球？水球？

1、创设场景，引出问题

磨

课

过

程

第一轮磨课意见：

教学过程中，注重生生互动、师生1）、录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课

中地球是个大水球的说法的原因。

互动、交流合作，培养学生的独立性、自主性、表现性，尊重学生人2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，格，关注个体差异，满足不同学生可人们

的学习需要，使每个学生都得到发当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？

限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。（宇航员杨利伟是在校生崇拜的楷模，同学们熟悉他的事迹并引以为豪，通过观看他进入太空的录相，激发了同学们学习地球知识的兴趣。）

2、结合课本，自主学习

学生活动1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布

呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。

学生活动2：读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看

展。

永昌九年制学校七年级地理教学案例与设计

看陆地

主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。地球仪与地图是教学资源，也是学习媒体。利用学习媒体进行学习，这是教学情景场的主要表现形式，教师的主导作用在于引导学生选择优质高校的教学资源，营造教学情景，以学生为主体引导学生自主解决问题。）

3、

自主阅读，举例说明

学生阅读完课本中的“人类探索地球面貌的历程”这段文字，引导学生结合已学历

史、语文等知识，结合各人课外自学的知识，列举与本阅读材料有关的事例。

（二）七大洲和四大洋：

1、合作学习，理解概念 学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，教师在黑板上列表，学生补充概念。

2、运用概念，辩认图形古人云：学以致用，教师在课堂上要随时检查学生的学习知识与运用知识的能力。）

3、

东、西半球图”，了解大洲、大洋的名称。

（1）、哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？

亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。

（2）、赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？

赤道横穿南美洲、非洲大陆，欧洲、北美洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。

（3）、读“东、西半球图”找出四大洋的名称与位置，并比较它们面积的大小.

第二轮磨课意见：

本课从知识点来看，难度不是太大，且学生对七大洲、四大洋知识已在生活中或

各种媒体中有了一点了解，教师可引导学生利用旧知识，系统地学习新知识。

课

后

反

思