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关键词：练习三板书设计及设计说明(共7页)

正文

《整十数乘法的计算规律》教学设计

工作单位:鞍山市台安县黄沙学校齐乐

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《整十数乘法的计算规律》教学设计教学目标:

1. 结合具体情境,探索乘数是整十数的乘法计算,找出计算的规律。

2. 充分利用已学知识的迁移作用,沟通新旧知识的内在联系,形成基本的计算能力。

教学重、难点:

1. 结合具体情境,探索乘数是整十数的乘法计算,找出计算的规律。

2. 充分利用已学知识的迁移作用,沟通新旧知识的内在联系,形成基本的计算能力。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入语

师:前几节课我们已经讲解了有关于除法计算的内容,这节课我们来结合具体情境,探索乘数是整十数的乘法计算,并找出计算的规律;充分利用已学知识的迁移作用,沟通新旧知识的内在联系,形成基本的计算能力。

二.口算

9×6= 8×11=

12×3= 5×13=

24×2= 17×3=

40×4= 5×60=

师:以上面的一个算式为例,说说乘法算式中各部分的名称生1:9×6=54,9和6在乘法算式中叫做乘数,54是积。

师:在乘法中,乘数与积有密切的关系,今天这节课我们一起找一找乘法算式中的规律。

(板书课题:整十数乘法的计算规律)

三、新授

1.用多媒体出示教材第30页例1.

师:这些题目你是怎么计算的?

(学生和同伴交流)

生1:5×1表示“1个5就是5”

5×10表示“10个5就是50”

50×10表示“10个50就是500”

生2:3×2表示“2个3就是6”

3×20表示“20个3就是60”

30×20表示“20个30就是600”

生3:12×4表示“4个12就是48”

12×40表示“40个12就是480”

120×40表示“40个120就是4800”

师:同学们的思路很具有条理性,也很清晰。

2.观察探究

师:观察上面的式子,你有什么发现?

(学生以小组形式讨论)

(师到学生中间参与讨论,然后师生交流)

生1:我发现下面的两行题目都和第一行的题目有关。乘数里面多几个0,积的后面就多几个0。

生2:我发现乘数的末尾多一个零,积就会相应的多一个0。

师:多一个0相当于扩大几倍啊?也就是说,当乘数扩大10倍,积也会扩大10倍吗?

生:多一个0相当于扩大10倍;当乘数扩大10倍,100倍,1000倍,积也会相应扩大10倍,100倍,1000倍。

(学生说的同时师播放课件我的发现)

师:这是个很好的猜想,不过没有验证,不能确定它就是正确的。

(板书猜想及内容)

3.探讨,验证

(师板书验证及内容)

师用课件出示教材30页例2。

师:大家试一试吧!

生试着做以后,观察算式。教师巡视指导。

师:以6×3为例,大家有什么发现?

生1:6×3=18,可以让3扩大到原来的10倍变成30,另一个乘数不变,积也扩大到原来的10倍,即6×30=180。

(师课件出示6×30=180)

生2:如果6和3都扩大到原来的10倍,那么积应扩大10×10=100倍,即60×30=1800。

(师课件出示60×30=1800)

师:根据上两个实例谁能来说一说剩下的两组算式它们对应的算式应该是什么样子的那?

(生来回答,师给予肯定)

师:哇,大家真厉害!现在我们知道了“当乘数扩大10倍,100倍,1000倍,积也会相应扩大10倍,100倍,1000倍”这句话是正确的。也就是说,乘数的末尾多几个零,积的末尾一定也会多几个0。

师:大家发现了什么?归纳一下,整十数乘法可分为哪几步?

(生回答)

师:归纳乘数是整十数的计算方法的内容

(师播放多媒体课件的内容,然后师板书实际使用的内容) 4.应用练习

教师用课件出示教材第30页例3。

学生自主练习,教师巡视辅导,做完后师生交流。提问学生时让学生说明是如何进行计算的。

5.做课件中的练习题,主要分为三类:基础题,中等题,拓展题。四、师生归纳总结

师:这节课你有什么收获?

生1:我知道了一个重要的规律,乘数的后面添加一个0,积的后面也添加一个0。

生2:乘数的后面添加几个0,积的后面就要添加几个0。

生3:这节课,我们经历了观察,猜想,验证的过程,才发现这个规律。

师:好,我们一起来说一说乘数是整十数的乘法的计算方法。

师生小结:

乘数是整十数的乘法计算方法:先计算乘数末尾0前面的数,然后在所得积后面添上乘数中省略的0。(粉笔彩色,注意语气放慢,加重,一定要注意的是积的末尾0的个数)

五、课后作业

教材31页4题和5题

六.结束语

这节课,同学们积极思考,认真倾听,发现了这么好用的规律。你们真棒!

板书设计:

整十数乘法的计算规律

发现:乘数后面多几个0,积的后面就多几个0。

猜想:这是个规律。(通过大量的实际例子得到的结论,师提示生总结。)

1. 当一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,积也扩大10倍。

2. 当两个乘数都扩大10倍,积就扩大100倍。

验证:举例证明。

实际应用:

乘数是整十数的乘法计算方法(彩色粉笔):先计算乘数末尾0前面的数,然后在所得积后面添上乘数中省略的0。

工作单位:鞍山市台安县黄沙学校姓名:齐乐

联系电话:15842024132

资料摘要

练习三板书设计及设计说明(共7页)

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