练习四教学设计实例(共4页)｜教案在线预览

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面积单位教学目标1 认识面积单位:1平方厘米、1平方分米和1平方米,并知道它们的实际大小。2、经历用不同的标准测量同一平面等活动,体验单位统一的必要性,建立面积单位的空间观念。重、难点重点:结合具体的测量活动,体会统一面积单位的必要性。难点:体会1平方厘米、1平方分米和1平方米的面积单位的实际大小,

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所属课文：练习四

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2020-09-14 13:47:16

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学校：颍东区袁寨镇北照小学

练习四教学设计实例(共4页)

未知

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关键词：练习四教学设计实例(共4页)

正文

面积单位

教学目标1 认识面积单位:1平方厘米、1平方分米和1平方米,并知道它们的实际大小。

2、经历用不同的标准测量同一平面等活动,体验单位统一的必要性,建立面积单位的空间观念。

重、难点

重点:结合具体的测量活动,体会统一面积单位的必要性。

难点:体会1平方厘米、1平方分米和1平方米的面积单位的实际大小,建立面积单位的空间观念。

教学准备课件、1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形

师生教学互动过程

教学过程教师活动学生活动修订处

一、活动导入

二、探索新知:

三、巩固练习:

四、课堂小结:

一、活动导入

1、比一比:请同学们用画方格的方法来比一比,你们数学书的面积大约是多少个方格?

师:现在我们来比一比两个不同格数的数学书的封面,看他们的面积大小是什么结果。

教师示范操作,展示给学生看,结果是一样大的。

疑问:为什么一样大的封面面积,但出现了两个结果呢?

2、引导学生认识到:因为用的小正方形格的大小不一样。也就是比较的标准不一样。

师归纳并揭示课题:因为比较的标准不一样,所以我们就无法比较图形的大小,为了解决这一问题,人们就规定了一个比较面积的统一单位。也就是我们这节课要学习的面积单位。

(板书课题:面积单位)

二、探索新知:

3、师:你们知道面积单位都有哪些吗?请同学们看教材第51页的内容。然后在小组内交流一下,最后汇报交流。

4、教师根据学生汇报板书

引导学生归纳出:这些单位还可以用字母来表示:如平方厘米可以写成C㎡,平方分米可以写成d㎡,平方米可以写成㎡

师:我们认识和了解了面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。

5、那这几个面积单位到底有多大呢?我们一起来看一看,比一比。

6、我们先用尺子和水笔在纸上画一个1平方厘米的正方形。该怎样来画呢?

让学生拿这个1平方厘米的正方形与生活中的实物比一比,看一看,哪些物体的面积是1平方厘米。

7、现在我们再来画一个1平方分米的正方形,看一看它的大小,再想想1平方分米大小的物体有哪些?

8、教师展示1平方米的正方形纸。这就是1平方米的大小。现在我把1平方米纸片铺在地上,看一看1平方米的底面能站几名学生。验证。

三、巩固练习:

完成教材第52页“练一练”第1题。

提问:笑笑的说法对吗?为什么?

师:关于面积单位,你知道了什么?

1、学生在小组内活动,并交流各自的结果,最后汇报

2、体会统一单位的必要性

3、学生看书自学认一认,在小组内交流对面积单位的认识

4、学生练习

5、学生画好后比较,并联系生活的实际在小组内说一说

学生画1平方分米的正方形,再找一找身边是1平方分米的物体,在小组内交流汇报

6、学生观察

7、学生练习教

后

记板书

设

计

面积单位

1平方厘米1平方分米1平方米记作:1c㎡记作1d㎡记作1㎡

关于本教案的常见问题

Q：练习四教学设计实例(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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