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关键词：两位数加两位数名师教学设计1(共3页)

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第1课时:两位数加两位数

教学目标:

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。

2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。

教学重点:

1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

突破方法:讲解算理、引导分析

教学难点:培养学生的口算能力。

突破方法:练习讲解、引导学生口算

教学过程:

一、复习导入新课

1、用两位数加整十数、一位数

35+30 = 65 64+5=69 48+30=78

79+4=83 53+40=93

66+8=74

二、探究新知

1、同学们,今天我们一起来学习《两位数加两位数不进位》口算方法。

(1)观察教材第9页的主题图,从图中你获得了哪些消息?

学生汇报。(一至五年级参加“世博会”的各班人数)

(2)出示问题:一年级一共要买多少张车票?

(3)提问:如何解决这个问题?

求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班35人,二班34人,用加法计算,列式:35+34。

(4)这个算是如何计算?互相交流算法。

师:我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数,通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数,但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢?如果可以怎么计算?

生:可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69。

师:除了这种方法以外,还有别的方法吗?

生1:还可以拆分另一个加数35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69.

生2:除此之外,同时把这两个加数拆成整十数加一位数,然后进行计算也很简便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

2、两位数加两位数的进位口算方法。

(1)出示问题:二年级一共要买多少张车票?

(2)列式计算:39+44

(3)学生尝试计算39+44,并说说算法。

经学生自由讨论,大致有以下几种方法。

A、39+40=79 79+4=83

B、30+44=74 74+9=83

C、30+40=70 9+4=13 70+13=83

3、比较算式,发现规律。

师:对比两个算式,它们有什么相同和不相同的地方?

相同点:都是两位数加两位数。

不同点:前者个位数相加不进位,后者个位数相加进位。

三、知识应用

(一)做一做

(二)请你利用主题图中的信息完成下面的题目,并说说你是怎样计算

的。

(三)三年级一共要买多少张车票?

(四)四年级一共要买多少张车票?

(五)你能提出其他数学问题并解答吗?

(二)先说一说,再计算

23+46=69 63+17=80

先算(23)+(40)=(63)先算(63)+(10)=(73 )

再算(63)+(6 )=(69 ) 再算(73 )+(7)=(80)

(三)填一填

学生独立完成,教师巡视指导

教师讲解总结:两位数加两位数,如果个位相加满十了,别忘了要向十位进1

组织学生分组练习,并在小组内互检。

(四)解决问题

周末,小丽和爸爸去海洋公园游玩,爸爸去买票时,看到标牌显示啊:成人:36元儿童:18元提问:爸爸和小丽一共要花多少钱?

教师引导学生理解题意,学生独立完成,小组交换检查。

五、课堂小结

1、在这一节课中,我们学习了两位数加两位数,以及它们的计算方法,我们要利用这个计算方法,熟练地进行计算。

2、你还有哪些疑问的地方?

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