用2～6的乘法口诀求商教案板书设计(共6页).pdf

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关键词：用2～6的乘法口诀求商教案板书设计(共6页)

正文

用2~6的乘法口诀求商

教学目标:

1.初步学会用乘法口诀求商。

2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。

教学重点:掌握用2~6的乘法口诀求商的方法

教学难点:用乘法口诀想商的思路。

教学流程:

一、专项训练

(1)生先在三人小组内用扑克牌进行2分钟的口算。

(2)专项训练

3×4= 8×7= 5×4=

5×6= 4×8= 6×3=

()×2=12 9×()=36 5×()=15

()×6=18 3×()=27 7×()=28

学术助理主持,指一组学生订正答案。

二、导入新课

同学们课前已经进行了预习,这节课我们就来学习用2~6的乘法口诀求商。

三、展示解疑

1.师:猴妈妈摘了一些桃子,想请同学们帮它分给猴宝宝,你们愿意吗?(生齐答:愿意)

2.课件出示例1的主题图。

12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

师:请同学们仔细观察主题图,并阅读给出的文字信息,通过观察和阅读你知道了什么,在两人小组内互相说一说。

指两生说(通过观察和阅读我知道了两个已知条件:12个桃,每只小猴分3个。问题是:可以分给几只小猴?)

两生说完后,师边说边贴纸,(同学们通过观察和阅读知道了两个已知条件,12个桃,每只小猴分3个,问题是:可以分给几只小猴?

生连起来读一遍。

师:要求“可以分给几只小猴?”应该怎样列算式呢?指生说。

师板书:12÷3

师:谁能说一说为什么用除法计算呢?

指生说。(求“可以分给几只小猴?”也就是求12里面有几个3,所以用除法计算。)

3.探究12÷3的计算方法。

师:12÷3的商是几呢?下面请同学们在三人小组内进行探究(提前嘱咐好学生组员先说,组长再说,最后组长做好记录。)组长做好记录。

师巡视指导。

师:哪个小组的组长愿到前边来汇报?(指一组长汇报,其他组长进

行补充。)

预设:

(1)圈一圈

○○○○○○○○

12÷3=4

组长1:我们小组是用了圈一圈的方法,12个桃,每只小猴分3个,也就是每3个一份,一共分成了4份,所以,12÷3=4。(生一边指着一边说。)你们同意我们小组的方法吗?你们还有其它方法吗?指一长汇报。

(2)加法

1只猴分3个,

2只猴分6个,

3只猴分9个,

4只猴分12个。

12÷3=4

组长:我们小组是用的加法,我们小组是这样想的,1只猴分3个, 2只猴分6个,也就是把第1只猴分的3个和第2只猴分的3个加起来,3只猴分9个,也就是把前2只猴分的6个和第3只猴分的3个加起来,4只猴分12个,也就是把前3只猴分的9个和第4只猴分的3个加起来,这时正好分完,所以,12÷3=4。

(3)减法

第一只分3个,12-3=9

第二只分3个,9-3=6

第三只分3个,6-3=3

第四只分3个,3-3=0

12÷3=4。

组长:我们小组是用的减法,我们小组是这样想的,第一只分3个,这时还剩下12-3=9个,第二只再分3个,就剩下9-3=6个,第三只再分3个,就剩下6-3=3个,第四只小猴再分3个,就是3-3=0了,也就是正好分完,所以,12÷3=4。

(4)乘法口诀

12÷3=4

想:三(四)十二,商是4。

组长:我们小组是用的乘法口诀,我们小组是这样想的,三几十二,三四十二,所以,商是4。

师小结:同学们真聪明,想出了4种不同的方法,求出了12÷3=4. 4.体会用乘法口诀求商的简便。

师:下面请同学们用你喜欢的方法计算30÷5,咱们看一看谁做得又对又快,做完后快速举手。

指两名做得快的学生说一说用的什么方法计算的。

师根据学生回答小结:看来我们在计算除法时还是用乘法口诀计算比较快,数小的时候,圈一圈还可以,如果数大了,再用圈一圈的方法就比较麻烦了,而用加法和减法计算时,都需要好几步,过程比较麻烦,而用乘法口诀求商,我们只要想出这句口诀来,就可以快速的口算出来了。下面我们再看一看用乘法口诀求商这种方法。

师领读。

生在三人小组内一人说一遍。

指一组学生说。

四、主题训练

今天我们学习了用2~6的乘法口诀求商,下面我就检查一下同学们掌握的怎么样。

一、看谁算得又对又快。

12÷6= 6÷2= 12÷4=

8÷2= 9÷3= 10÷5=

生独立完成,指一组学生汇报,并让第1个学生说一说在计算12÷6时是怎样想的。

二、摘苹果游戏

今年苹果大丰收,果园里的叔叔阿姨来不及摘,所以想请同学们帮忙,但他们有个要求,每个苹果上都有一道题目,你们要是算对了,苹果才能摘下来,你们有信心吗?

课件出示苹果树,先给学生留点时间看,然后抢答。生答对后,师点一下苹果,苹果就摘下来了。

三、解决问题

看来同学们对今天所学的知识掌握的很好,下面老师这里还有一道更难得题,你们有信心做出来吗?

课件出示:

有20个萝卜,每只小兔分5个。够分给几只小兔?

生独立完成,指一组学生汇报。(一生读题、说条件问题,一生说算式,为什么这样列算式,一生说是怎样算的。)

五、总结提升

通过这节课的学习,你有什么收获?(指两生说。)

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