歌手大赛教学设计案例(共4页)｜教案在线预览

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《歌手大赛》一、教学内容新版北师大版小学数学四年级下册第一单元《歌手大赛》第16页--17页二、教学目标1、结合具体情境,使能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。三、知识点小数加、减法的混合运算及简算。四、教学重点、难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2020-09-16 10:47:11

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学校：锦州市凌河区吉庆小学

歌手大赛教学设计案例(共4页)

未知

2020-09-16 10:47:11

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关键词：歌手大赛教学设计案例(共4页)

正文

《歌手大赛》

一、教学内容

新版北师大版小学数学四年级下册第一单元《歌手大赛》第16页--17页二、教学目标

1、结合具体情境,使能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。

三、知识点

小数加、减法的混合运算及简算。

四、教学重点、难点

重点:能正确进行小数加减混合运算。

难点:掌握小数加减法混合运算的方法,并能进行简便计算。

五、教学准备

教具:多媒体课件。

学具:演算本。

六、教学过程

完成数学规定动作:两分钟听算。(根据不同课型不同,可适当调整) 0×50=78+0=84÷4=600×9=400÷8=

360-70=748+22=0÷5=34×2=46÷1=

9+18÷6=3×9+15=1-48÷8=3×8-16=

(一)复习导入。

1、列竖式计算,再说说小数加减法的计算方法。

0.48+0.35 3.27-0.59 1.4-0.83

2、脱式计算:789-(364 +205 )

说说整数混合运算的计算法则。

3、创设情境:(课件出示教材P16情境图)同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗? CCTV 歌手大赛正在紧张激烈地进行, 5号选手和9号选手得分如图所示。(帮助学生了解“专业的分”、“综合素质得分”是什么意思)

4、谁的表现更好一些呢?怎样才能看出谁的表现更出色一些?

(二)探索新知。

1、估一估,谁的总分高?

(1)怎样估计呢?学生思考。

(2)学生汇报,交流估计方法。

(3)引导学生比较两种估计方法的不同。

①估出两人各自的总分比较。

②分别比较两人的专业得分与综合素质得分。

2、算一算,高出多少分?

(1)学生独立探索,分别列出分步算式和综合算式。

(2)组织学生全班交流。

方法一:(分步列式) 8.65+0.40=9.05(分) 9.43— 9.05=0.38(分)

方法二:(列综合算式) 9.43—(8.65+0.40)

=9.43— 9.05

=0.38(分)

方法三:(列综合算式) 9.43— 8.65— 0.40 或9.43— 0.40— 8.65

(3)全班交流,引导学生重点讨论“方法二”的算法。

①结合具体问题说说,每一步的意义是什么?

②为什么用上小括号?

小括号中的运算求的是什么?

③这个算式的运算顺序是什么?

④小数加减法混合运算的顺序与和整数混合运算相同吗? ⑤计算小数加减法混合运算要注意什么?

3、分析解读笑笑的算法。

(1)出示笑笑的算法,学生小组内进行解读交流。

(2)汇报交流,引导学生概括这种解法的思路。

（三）练习设计。

（一）基本练习。

1、完成教材第 17页“练一练”第 1题。

2、完成教材第 17页“练一练”第 2题。

3、完成教材第 17页“练一练”第 5题。

（二）发展练习。

你能又快又正确地计算出下面的题目吗?

4.2+12.3+5.8+2.7 15-1.2-3.8

(四)全课总结。

这节课你们有什么收获,你是通过什么办法学到的这些知识?七、板书设计

歌手大赛

谁的总分高,高多少少?

9.43—(8.65+0.40)

=9.43—9.05

=0.38(分)

答:5号选手总分高,高0.38分。

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教学设计案例(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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