综合探究　提高效率　促进公平教案3

综合探究:讲求效率

维护公平

三、探究活动目标

1、知识与能力

引导学生通过自主探究,进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系,懂得提高效率

与促进公平的重要性。通过探究活动,让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解, 并在合作探究的基础上,对微观分配提出合理的建议。

2、过程与方法

通过自主探究,培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问

题的能力。

3、情感、态度、价值观目标:

(1) 通过自主探究, 树立走中国特色社会主义道路的信念, 提高贯彻党的路线、

方针、

政策的自觉性。

(2)通过自主探究,培养学生的效率意识和公平意识,在今后学习和工作中努力做到

效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。

四、教学重点、难点

1、教学重点:效率与公平的辩证关系

2、教学难点:对微观分配提出合理的建议

五、教学方法和学习方法

主要教法:案例教学法、情境教学法、讨论归纳法

主要学法:自主探究法、小组合作学习法、总结反思法、课外调查法

六、探究活动步骤

(一)漫画导入

教师讲授《和尚分馒头》的故事:

从前有座山,山上有座庙,庙里住着好多老和尚和小和尚,他们当然是做一天和尚撞

一天钟了。平时,庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的,可是有一天,天公

不作美,刮起了台风,下起了暴雨,山路堵了,粮食运不上来了,和尚们可愁死了, 念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了:“和尚们,莫慌张,大家打起精神来, 现在庙里还有20个馒头,我们这里有20个人,本来可以一个人分一个的,但是为

了照顾老和尚,就让老和尚一个人分3个,小和尚三个人分1个,这样刚好分完。” 方丈刚说完,下面就议论开了,当然,小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着, 这样是刚好吗?不久,热气腾腾的馒头端上来了,大家照老方丈的指示做了,老和尚

一个人分3个,小和尚三个人分1个,小和尚真可怜,可也没办法呀,有总比没有好

呀。

思考:教师:你人认为这样分配合理吗?为什么不合理

学生:不公平,要就不能激发人们的积极性,小和尚干活就没了劲头。

教师总结:我们凡是要讲求效率,维护公平(板书)

(二)探究体验

手工竞赛:每组六人、十张纸,时间

2分钟,在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。

思考:教师:现在同学们手工做完了,假如现在有四家公司拟收购这些手工艺品,哪

么你会选择与那家签订长期的订购合同?说明理由

【收购方案】

方式一:不论数量和质量,平均每组给

5元。

方式二:计数给钱,每只纸鹤给

2元。

方式三:数量质量相结合,叠的好的每只纸鹤给

4元,其它

2元。

方式四:叠的好的每只纸鹤给

100元,其他

2元。

教师:请同学们评价选择收购方案

学生:分组讨论收购方案并阐明自己的理由。

教师总结:方式一:平均主义;方式二:虽然一定程度上克服了平均主义,可是没有

考虑到质量,不能激发人们的积极性,实质也是一种平均主义;方式三:即注重了效

率,有体现了公平;方式四:收入差距拉得太大,不公平。

【问题探讨】

1、公平与效率的含义

2、公平与效率的关系

学生:阅读课文,归纳问题

效率:指经济活动中产出与投入的比率

, 它表示资源有效利用的程度

公平:在经济学中,主要是指收入分配的公平,它主要表现为分配的相对平等。

公平与效率的相互关系:

二者既有一致性,有存在着矛盾;

效率是公平的物质前提;公平是提高经济效率的保证。

(三)探究运用

(一)讨论:两则招聘启事

招聘启事

1.A 公司现要招聘一批推销员,推销某学习软件。要求:会普通话,掌握一

定的电脑知识。工资待遇:30元

/天

招聘启事

2.B 公司现要招聘一批推销员,推销某学习软件。要求:会普通话,掌握一

定的电脑知识。工资待遇:底薪

15元

/天,每推销出一套学习软件可抽取

20元佣金

思考:(1)如果你是老板,你会采取那种分配方式。为什么?

(2)如果你是应聘者,你更愿意到哪家公司工作?为什么?

(3)假如你选择在

B 公司工作了一段时间后了解了以下情况:一套学习软件市场价是

600元, 而包括各方面的成本总共才

200元, 而从

200元转化为

600元的过程绝大部分

是通过推销员的努力才得以实现的。但是

B 公司的老板却轻而易举就获取净利润

400元,你辛辛苦苦推销一套软件才获得

20元的佣金,老板的收益是你的

20倍。你愿意

干下去吗?说说你的理由。

(4)请你从“效率与公平”关系的角度,谈谈这一案例给我们的启示。

维护公平”的原则。

(四)探究感悟

1.辩题:“在当代中国,收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要?” 正方:在当代中国,收入分配中讲求效率比维护公平更重要

反方:在当代中国,收入分配中维护公平比讲求效率更重要

2.辩论过程:

(1)把全班同学分成两组自由发言

(2)正方和反方四辩分别总结陈词。(4分钟)

3.辩论总结:由观众同学评判胜负,教师总结发言,点评辩论会的总体情况。(2分

钟)【感知历史】

感知我国在效率与公平认识上的变化

改革开放前:民谣

上工敲破钟,干活磨洋工,一地一窝蜂,收工打冲锋,分粮兴冲

冲。劳动多了你别喜,东西分配不由你,劳动少了不用愁,分配多少按人头

改革开放后:

1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。

1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先,兼顾公平”的原则。

十七大:更加注重公平

【问题总结】

问题;怎样缩小贫富差距实现社会公平

(一)从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。

(二)完善分配制度,高度重视解决收入分配差距过大问题。

(三)完善税收制度和社会保障制度等配套制度。

(四)关心困难群体的生产生

(六)布置作业

课后探究

:. 我国的贫富差距现状调查(1、写出调查提纲; 2、侧重某一群体; . 3、

写出报告字数

1500左右; . 4、要有事例; ...

七、教学反思

单元综合探究课的设置,是新教材的一大特点。对它的正确处理关系到能否培养学生

合作、探究学习的能力、分析总结归纳能力和社会实践能力以及是否能树立正确的情

感与价值。因此本教学设计尝试着通过学生的参与、合作、探究、辩论,提高学生分

析问题、参与经济生活的实践能力,在教学实践中达到了预期的效果。但是此类课型

教师要组织得当,否则就无法顺利进行。