哲学史上的伟大变革教学设计第一课时

《哲学史上的伟大变革》教学设计

澧县三中政治组：李元芳

【教学目标】

1．知识目标

识记

：（1）马克思主义哲学产生的历史条件

（2）马克思主义中国化的三大理论成果

理解：（1）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

（2）马克思主义中国化的三大理论成果

分析：（1）实践的观点在马克思主义哲学中占有重要地位

（2）运用辩证的观点和方法，分析马克思主义哲学的基本特征

2．能力目标

（1）运用基本原理分析现实问题的能力（2）透过社会现象把握本质规律的能力

3．情感、态度、价值观目标

通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生发展及基本特征等内容的学习，深刻理解党和国家的指导思想，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，增强学习马克思主义哲学的积极性

【教学重点】马克思主义哲学产生的时代背景

【教学难点】

1．实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

2．马克思主义中国化的三大理论成果

【学情分析】

高二学生已经学习了“美好生活的向导”和“百舸争流的思想”两课内容，对《生活与哲学》已有初步的认识，而且学生本身也有一定的生活体验和知识储备，能够自主分析现实生活中的一些哲学现象。而马克思主义哲学，也是具有探索精神的中学生比较感兴趣的话题。

【教学方法与教学媒体】

1.教学方法：情境教学法、启发式教学法、自主学习、合作学习、探究学习。

2.教学媒体：多媒体教学。视频、网络、课件等。

【课时安排】1课时。

【教学过程设计】

（一）创设情景，激趣导入

【情景导入】

从1999年到2005年，马克思四次被全球权威机构经过全球投票评选为“千年第一思想家”。为什么马克思主义哲学被称为哲学史上的伟大变革？马克思主义哲学是如有产生的，有哪些基本特征，有何发展？我们一起来学习《哲学史上的伟大变革》。

（二）情景分析，合作探究

1.探究学习，夯实双基

【教学设问】事物的产生，讲究天时地利人和。为什么马克思主义哲学没有早一步也没有晚一步，而是产生于19世纪40年代，它的天时地利人和、产生的条件是什么？

【教师活动】展示课件，引导学生思考、探究。

展示课件——阶级基础：无产阶级的产生和发展

展示课件——自然科学前提：三大发现（细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论）

展示课件——直接理论来源：德国古典哲学（黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义）

思考：马克思主义哲学产生的社会历史背景是怎样的？

欧洲资本主义迅速发展，其基本矛盾日益尖锐化。

【学生活动】合作学习，分组回答。

【设计意图】通过设置以上环节，使学生通过对历史的了解，形成对马克思主义哲学产生的历史背景和条件的初步认识。通过引导学生进行探究，夯实学生对基础知识的掌握和基本技能的培养。

2.合作、探究，把握重点，突破难点

【教学过渡】有的事物产生后，不久就会过时、会被淘汰，比如《爱情买卖》这首歌。但马克思主义哲学为何如此有魅力，到了21世纪，作为90后、00后的你们还要学习它、研究它，你们知道原因吗？

（1）从内容上说：马克思主义哲学第一次实现了“两个有机统一”。

①第一次在科学的基础上实现唯物主义与辩证法的有机统一

【教师活动】展示课件，引导学生合作、探究学习。

【教师总结】由此可见，马克思主义哲学产生以前，无论是唯物主义还是辩证法思想，都带有局限性。而马克思主义哲学第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合，它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物的辩证法。（由此证明，马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革。）

②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

【辨析】屠呦呦一个人创造了中国乃至整个世界的生理学或医学历史。

【学生活动】合作学习，自由辩论。

【教师总结】我们应当充分肯定屠呦呦对中国甚至整个世界作出重大贡献，但我们也应该充分认识到历史是由人民群众在社会实践的基础上共同创造的，充分说明了马克思主义哲学将唯物主义与辩证法贯穿于整个自然领域和社会历史领域，从而实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。（进一步说明，马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革。）

（2）从作用上说：马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

①实践性：实践的观点是马克思主义首要的基本的观点（自然界、人类社会和思维三大领域都由实践起决定作用）。

②科学性：在于它正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验、在实践中不断完善。

③革命性：在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

④其科学性和革命性都源于实践，统一于实践。

【教学设问】①为什么说实践的观点是马克思主义哲学首要的基本的观点？

②如何理解马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一？

【学生活动】自主学习，回答问题

【教师总结】因为①马克思主义哲学在自然界、人类社会和人的思维领域都坚持实践的观点，认为实践在这三大领域都起决定作用。

②马克思主义哲学正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论来自于实践，又经过实践的反复检验，回到实践中指导实践，由此说明马克思主义哲学不仅指导无产阶级认识世界，更是指导无产阶级改造世界，维护和实现无产阶级的利益，指导无产阶级取得了社会主义革命的胜利，指导无产阶级最终实现共产主义。由此说明，马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。（充分说明，马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革。）

【设计意图】通过设置以上环节，使学生在教师的引导下进行合作、探究学习，培养学生团队合作的意识和勇于探索的精神，培养学生观察、分析和处理问题的能力，在师生的共同努力下抓住重点、突破难点。

3.分组合作，夯实双基（延续生命，展示力量）

【教学过渡】马克思、恩格斯知道中国的存在吗？（知道）马克思主义是为中国量身定做的吗？（不是）所以，为了中国的发展，马克思主义传播到中国后，必须结合中国国情，也就是马克思主义中国化。马克思主义中国化的理论成果，你知道哪些？

【学生活动】合作学习，合作探究。

（1）***思想

精髓：实事求是

基本立场、观点、方法、活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主

（2）中国特色社会主义理论体系

①邓小平理论

回答的基本问题：什么是社会主义，怎样建设社会主义。

②“三个代表”重要思想

回答的基本问题：进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。

③科学发展观

回答的基本问题：实现什么样的发展、怎样发展。

重要地位：科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。

【设计意图】通过设置以上环节，引导学生通过自主、合作学习，掌握马克思主义中国化的理论成果及其相关知识。通过引导学生进行探究，夯实学生对基础知识的掌握和基本技能的培养。

【教师总结】马克思主义，具有与时俱进的理论品质，从它植根于中国的土壤开始生根发芽，到枝繁叶茂，让我们期待着它开出更加灿烂的花朵、结出更加丰硕的果实。

（三）情景回归，反思升华

【课堂总结】

马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。作为哲学史上的伟大变革，马克思主义哲学历久弥新，必将展现它更加强大的生命力。

【板书设计】马克思主义哲学

【教学反思】

这一框题的内容比较枯燥，在教学中主要以引导为主，通过学生的回答来概括课本的知识点，在重难点部分着重细讲，巩固和加强知识点。本堂课值得关注的是此类型的课堂，须加强对学生的引导和概括能力。