哲学史上的伟大变革优质课教案内容

必修四

第三课第二框

《哲学史上的伟大变革》教学设计

【学情】

前面在了解了哲学的来源以及哲学流派后，学生基本了解了哲学的基本知识，为学习马克思主义哲学奠基了基础。本框题是为帮助学生了解马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。

【教学目标】

知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。

能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力,培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力。

情感、态度和价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

【重点难点】

马克思主义哲学的基本特征

【教学方法】

案例讲解法、对比法、理论联系事实等方法

【教学过程】

导入：真正的哲学是时代精神的精华，对社会发展起巨大作用。在中国近代史上，指导中国革命的真正的哲学是什么?

学生：马克思主义哲学。

(一)马克思主义哲学的产生

老师：马克思主义哲学诞生于19世纪，它的产生绝不是偶然的，而是历史发展的必然产物。19世纪经济、政治、文化的发展，为马克思主义哲学的产生准备好了条件。

师：第一个条件是阶级基础。马克思主义哲学产生的阶级基础是什么?随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。特别是欧洲出现了三大工人运动。

师：为什么会出现工人运动和武装起义?见书。

展示：三大工人运动

师：马克思主义哲学产生的自然科学基础主要是什么?

生：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现，

学习教材相关链接

师：三大发现的哲学意义是什么?

生：

师：马克思主义哲学的产生的理论来源是什么?

学生：德国的古典哲学

黑格尔和费尔巴哈

注：强调不是简单相加，而是批判的继承吸取。

学习P20相关链接

展示：黑格尔和费尔巴哈的成就和不足和马哲产生条件的补充---19世纪社会科学方面的进步

展示：马克思主义哲学的产生有不可缺少的主观条件：自身的努力

老师：马克思主义哲学的产生的意义是什么?

学生：

(二)马克思主义哲学的基本特征

探究：P20虚线框

问1：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性? 生：（略）总结：在马哲以前的旧哲学中，一是在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的，古代朴素唯物论与自发辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义和辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯心主义的辨证法。二是在历史观上，唯心主义当然坚持唯心史观，而形而上学的唯物论也在历史观上陷入了唯心主义。

问2：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同?

生：马克思主义哲学第一次实现了两个统一

1.实现唯物主义和辩证法的统一

由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。

2.

实现唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一

马克思主义哲学还从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

师：从作用上看，马哲与与以往哲学相比，有什么不同?

生：马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

师：科学的——就在于它坚持科学的实践观点，在于他的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。

师：革命的——就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

师;：强调：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性。

总结：马哲与时代的关系

(三)马克思主义中国化的四大理论成果

过渡：马克思主义哲学已经诞生150多年了，为什么至今仍然没有过时? “与时俱进”

老师：马克思主义在中国传播和发展的过程，就叫马克思主义中国化。马克思主义中国化的理论成果有哪些?（学生自主学习）

强调：中国特色社会主义理论体系，不包括***思想。

【板书】

哲学史上的伟大变革

马克思主义哲学的产生：阶级基础、自然科学基础、理论来源。

马克思主义哲学的基本特征：科学性、实践性、革命性

马克思主义中国化的三大理论成果：***思想、

邓小平理论、“三个代表”重要思想。