我的发现•日积月累第二课时教案

三年级下语文园地七教学设计

学习目标

1、能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二条成语。

2、读读认认通过生字加偏旁组字连词,认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。

3、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法,提高学习语文的兴趣。

教学重难点:发现成语的构词特点。

教学准备:相关课件等。

课时安排:一课时

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

同学们,今天我们班来了一列小火车,瞧,它漂亮吗?(课件出示小火车图片)跟它打个招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩(课件出示语文园地七)在这里你们将会有很多新奇的发现,让我们赶快坐上小火车吧。

二、游百花园,学习我的发现

1、开动小火车,将学生带人词语百花园:

同学们,火车开动了,边开边念“轰隆隆,轰隆隆,小火车往哪开?到百花园去欣赏美丽的鲜花。”(课件出示:我的发现)

2、请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

3、开火车轮读词语。

4、读了这些词语之后,你有什么发现?

1.自主发现。

2.组内交流。

3.全班交流。

5、根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。(如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等)

6、比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。

7、任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。

三、游生字娃娃园,学习读读认认

开动小火车进入生字娃娃园。(课件出示读读认认)

1.轻声读每组词语,要求读正确。

2.投影打出词语,请学生轮读。

3.题中每一组字有什么共同之处?

(每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的)

4.借助拼音,读准生字条中的12个生字。

5.朗读巩固。

6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。

四、游古诗园,学习千古名句

1、同学们,开动小火车进入古诗园——课件出示读读背背

2、课件出示:出示图片讲千里送鹅毛的故事

1.我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。

2.各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。

3.指名读──小组齐读──大声自由读。

4.品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。

5.指名再读诗句,师生评议。

6.练习背诵──指名背诵。

7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。

五、趣味语文

故事引入

有一对夫妇,丈夫嗜烟成癖,妻子屡劝丈夫戒烟,总不见效。一天,妻子灵机一动,吟了一副叠字联劝他:“根根支支抽抽扔扔张张人民币;丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联,沉思良久,发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉:“信是人言,本与取信于人,必然言而有信;烟乃火因,常见抽烟起火,应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言,丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言,可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。(出示主题──说“言”)

说“言”激趣

1.猜一猜:表示吉祥的话叫──“吉言”

名人说过的话叫──?

精炼著名的话叫──?

宣誓所说的话叫──?

临走写下的话叫──?

2.读一读。

a.自主轻声读课本中的内容。

b.指名读。

3.想一想。

类似的话,你还能说出一些来吗?如毕业之际,送给同学的话叫“赠言”。

a.小组说。

b.全班交流。

拓展活动

1.说“笔”。

与写作有关的“笔”,也有很多有趣的说法。如,替别人写文章、写信或其他文件,叫“代笔”;文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”;临死前最后写的文字或字画,叫“绝笔”;谦称自己的文字或字画不好,叫“拙笔”等等。

2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题,收集在成长记录袋里。

六、回到收获园,总结收获

1、小火车开进(课件出示收获园)

2、学生交流收获的知识。