几百几十数的加减法第二课时 公开课

几百几十加减几百几十(笔算)

教学内容:二年数学下册96-97例3、例4及相应的练习。

教学目标:

1、学会几百几十加减几百几十的笔算方法,并能正确计算几百几十加减几百几十;发展语言表达能力,培养学生的迁移能力;

2、通过收集整理信息,经历提出、解决问题的过程,自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法。

3、体验数学与实际生活的联系,感受学习数学的快乐;并对学生进行保护环境的教育。

教学重点:几百几十加减几百几十的笔算方法(进位退位)

教学难点:探究进位退位的过程,理解算理。

教学准备:多媒体课件、卡片、

教学过程:

—、复习铺垫(课件出示题目)

1、复习两位数加减两位数的计算方法。

师:下面先请同学们算几道题,比一比,看谁算得全对。

43+ 32= 28+46= 76-33 =

55﹣24= 68-49= 82-57=

学生在草稿纸上独立完成,教师巡视。然后指名汇报结果及自己所用的方法。师:谁来说说你哪几道题是用竖式算的?

生:28+46、82-57这两题是用竖式算的。

师:请同学们回忆一下,两位数加减两位数的笔算方法是什么?

生1:要把相同数位上的数对齐。计算时,从个位算起。

生2:个位相加满十,要向十位进1。

生3:算减法时个位不够减,要从十位退1当十,加上个位的数再减。

师:说得好。如果遇到再大些的数的加法和减法,你们会算吗?

生:会算!

二、自主探究、理解算理

1、创设情景,进入新课。

师:同学们很自信!下面我们就来试试吧!近几年来,我们居住的环境越来越好,人们的环保意识也在不断增强。瞧,(课件出示图片)希望小学二年级的同学已经行动起来了。他们在做什么?(课件出示书中的主题图)

生1:我看到他们在收集矿泉水瓶。

生2:有一个同学还在做记录。

生3:有一个男生说“这周收集了340个”,哪个女生说“500个送一次,现在够吗”?

师:同学们观察得真仔细。这节课,我们就帮组他们来解决收集矿泉水瓶的一些问题。

2、学习例3.

教师:根据咱们获取的数学信息,你能回答“500个送一次,现在够吗?”这个问题应该怎样解释呢?

生:我们可以把两周收集的瓶子加起来,够500个,或比500多就够送一次,比500少,就不够送一次。

生:你说的真好!那大家就试着算一算吧!(学生尝试计算)

师:谁来说一说计算结果?

生1:我算完是520,比500大,所以够送一次。

师:你是怎么算的,给大家讲讲吧!

生1:我的算式是180+340=520,因为18+34=52,所以180+340=520。

生2:我的算式也是180+340=520,我是先计算100+300=400,再计算80+40=120,最后用120+400=520。

生3:写出180和340,相同数位上下对齐。个位上0加0得0,十位上8加4得12,在十位上写2,向百位进1。百位上1加3,再加进上来的1得5。结果就是520。

师边听边板书:

1 8 0

+ 3 4 0

——————

5 2 0

师:你算的真好!同学们,你们会这样算吗?

生:会。

师:老师这里有个问题想问一下,为什么百位上是5不是4?

生:因为十位上满十向百位进1,百位上是1+3+1=5,所以百位上是5个一百,而不是4个一百。

师:你讲的真好!那么谁能说出笔算三位数加法的法则呢?

生:(1)先把相同数位对齐

(2)从个位加起

(3)个位满十向十位进一,十位满十又向百位进一

师:说的真好!同学们你们会这样说吗?我们一起来说一遍。

3、学习例4

(1)师:刚才我们一起解决了一个加法问题,你们还能根据主题图再提一个问题吗?

生1:第二周比第一周多收集了多少个?

生:2第一周比第二周少收集了多少个?

师:这两个问题实际上是一样的,只是说法不同。(课件出示例4)请同学们试着解决这个问题。

师:谁来给大家汇报一下,你是怎样算的?

生1:340-180=160.我是口算的。34-18=16,所以340-180=160.

生2:我先算340-100=240,240-80=160.

生3:我用竖式直接计算的。

师:请你说出计算过程,我来板书。

3 4 0

-1 8 0

——————

1 6 0

师:请你说一说,十位上的4减8不够减怎么办?

生:从百位上退1,在十位上加十,用14减8,得6.

师:说的非常好。现在老师想问为什么百位上3减1等于2呢?

生:百位上被十位借走了“1”,百位上就是2了,所以2减1等于1.

生:你真聪明,可以用我们学过的旧知识来解决新问题。同学们,你们学会了吗?师:请同学们互相讨论一下,笔算三位数减三位数要注意什么问题?

生1:把相同数位对齐,从个位减起。

生2:哪一位不够减要向前一位退1,在这一位上加10再减。

生3:计算时,不要忘记减去退去的1.

4、练习。

师:现在请同学们打开书97页,完成做一做第1题。

学生独立在课本上完成,教师巡视辅导,并指名上黑板完成,然后集体订正。5、总结。

师:今天我们计算的这些题目有些什么相同点?

生:算式中的数都是几百几十。

师:对,今天我们学习几百几十加、减几百几十,板书课题:几百几十加、减几百几十(笔算)谁能说说在进行笔算时应注意些什么?(让学生多说)

(出示课件)齐读。

笔算法则:

l、相同数位对齐;

2、从个位算起;

3、做加法时,哪位满10就向前一位进1。

做减法时,哪位不够减从上位退1,加10再减。

三、巩固练习

1、独立完成97页第2题,用你喜欢的方法来做,集体订正。410+250= 570-380= 340+370=

280-160= 630+290= 450-260=

2、课件出示99页1题。

用比赛的形式完成。集体订正。

四、拓展题

3860+2720= 4920-2760=

板书设计几百几十加减几百几十(笔算)

180+340=520 340-180=160

1 8 0 3 4 0

+ 3 4 0-1 80 ————————————

5 2 0 1 6 0

满十进一退一加十