七纪念日教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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七纪念日教学设计及教案分析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 纪念日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：七纪念日教学设计及教案分析

正文

《纪念日》教学设计

杨锦梅

教学目标

⒈搜集有关纪念日的资料,让学生认识并了解重大的纪念日,利用教材留白,畅谈学生视野中独特的纪念日,丰富学生的知识积累。

⒉识记纪念日的时间,交流不同纪念日的来历及特定含义,提升对祖国、人民及社会生活的热爱,激发强烈的纪念意识。

⒊开展临近纪念日的纪念活动,燃起学生纪念的热情,形成纪念氛围,锻炼学生的组织创新能力。

教学重点

围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。

教学难点

围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。

课前准备

布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。

教学过程

一、观看照片激情导入

师:(大屏幕出示4.23世界读书日读书展示活动的照片)同学们,照片上的情景你们还记得吗?这就是今年“4.23”世界读书日我们学校举行都市展示活动的场面。你们一定也从当中看到了自己的身影了吧!

师:同学们,有些日子,我们是永远不应该忘记的,因为那一天发生过一些重大的值得我们纪念的事情,因此,每年的那一天,我们都要举行活动进行纪念,也就把那一天定为一个纪念日。今天我们就来学习第七单元:纪念日(板书课题)

二、认识纪念日

1.师:同学们,你还记得四月我们参加过那些纪念活动吗?

2.学生汇报。

(1)清明节到高金城烈士纪念馆缅怀先烈。

(2)4月1日至4月20日的校园读书节系列活动。

(3)4.23世界读书日的读书展示活动。

三、细说纪念日

1.师:同学们,每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式。本周我们根据大家的兴趣,以小组为单位开展了调查了解各种纪念日的综合实践活动。谁能把你了解到的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们?

2.学生以小组为单位交流。(7组)

(1)五月的纪念日。

(2)世界纪念日。

(3)我国的纪念日。

(4)家乡的纪念日。

(5)校园的纪念日。

(6)家庭的纪念日。

(7)诗词中的纪念日。

(学生畅所欲言,把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料,在全班交流汇报,学生汇报后,教师可补充说明,使学生加深对纪念日的了解。)

四、畅想纪念日

1.师:纪念日的范围非常广泛,国家有国家的纪念日,家乡有家乡的纪念日,家庭有家庭的纪念日,甚至我们个人也有自己的纪念日。开展纪念日活动,如同点燃一支火炬,可以使我们不忘过去,更好地面对未来。

2.请同学们看一段视频,看看是什么场景?你又从中记住了哪个日子?

(播放澳门、香港回归视频)

同学们,刚才老师播放的这两段视频,你们还熟悉吗?(学生)当然了,我们大家都知道,这是香港和澳门回归祖国时的盛大场面,举国欢庆,看到我们国家的五星红旗在香港和澳门冉冉升起的时刻,每一个炎黄子孙都为之激动,为之自豪。让我们永远记住这两个值得纪念的日子——1997年7月1日和1999年12月20日。

3.同学们再看一组图片(播放台湾风光片)

师:同学们,看了刚才的这些图片,你想说些什么?

学生自由回答。

师:大家赞叹了这么多,你知道图片上是什么地方吗?

师:刚才大家从图片上看到的就是我们国家的宝岛——台湾,那儿风景优美,物产丰富,所以称为宝岛。由于历史原因,台湾至今还没有回到祖国妈妈的怀抱,企盼回归是两岸人民共同的心愿。我们希望在不久的将来,台湾能够回归祖国,那么,那一天将会载入历史史册,成为一个新的纪念日。

板书设计:

纪念日

世界纪念日我国的纪念日

家乡的纪念日校园的纪念日

家庭的纪念日诗词中的纪念日

资料摘要

七纪念日教学设计及教案分析