挑山工教案推荐是什么类型的资料？

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挑山工教案推荐｜教案在线预览

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关键词：挑山工教案推荐

正文

北师大版小学四年级语文下册《挑山工》教学设计教学目标:

1.有感情地朗读课文, 能够用自己的话复述课文的主要内容。

2.能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子

3. 从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中,使学生懂得干什么事都要一心朝着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走,并学习挑山工不懈攀登的精神。

教学重点:

1、通过学习让学生懂得:干什么事都要一心向着目标,步步踩实,一个劲儿往前走。

2、学习挑山工不停地登攀的精神。

教学难点:

用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。

教具准备:课件

教学过程:

第二课时

一、复习导入。

(1)检查学生认读生字、新词情况。

(2)用自己的话讲一讲文章主要讲了一件什么事。

二、整体感知

1.介绍学习方法:找一找,读一读,画一画,演一演,谈一谈。

2.用所学方法解决问题。

三、深入研读

1、找一找

(1)默读一二自然段,找出描写挑山工登山的句子。

(2)挑山工登山有什么特点?有什么好处?从哪些词句看出来的?

(3)用自己的话说一说。

先写挑山工的样子:肩搭扁担,挑着沉甸甸的物品;接着写他们的动作,一只胳膊搭在扁担上,另一只胳膊有节奏地一甩一甩,再写他们登山的路线--折尺形。

好处:不损坏东西,还可以省力气。

追问:有什么缺点吗?

这样登山走的路程大约比游人多一倍。

2.画一画

画出挑山工登山时走的折尺形路线图。

3.谈一谈

(1)挑山工登山时有什么特点?说一说我的疑问是什么?

挑山工走的路程远,速度慢,反而领先于游人。

(2)找出文中描写挑山工外貌的句子,说说你从中感受到了什么?

(3)分小组讨论,合作梳理我与挑山工的三次“相遇”。

(4)齐读挑山工的话,思考:我们跟你们不一样。”结合课文谈谈游人和挑山工有什么不一样。

(5)引导学生深入理解挑山工所说的话。

(6)从挑山工的话中作者明白了什么?你认为挑山工的话告诉我们一个什么道理?

(7)这幅画一直挂在“我”的书桌前,因为“我”需要它。这里的它指的是什么?

四.拓展延伸

1.挑山工的话蕴涵着哲理,挑山工的精神富有很深的启迪作用,请联系生活实际想一想,你能举出几个类似的例子吗?

2.挑山工的精神对我们的学习、生活有着怎样的启示呢?

板书设计:

挑山工

挑山工游人

走得慢走得快

一心向着目标不想目标

步步扎实总停下来

一个劲儿往前走东看西看,玩玩闹闹

教后反思:

授人以鱼不如授人以渔,因此在深入研读课文之前,我教给学生阅读的方法,然后将所学方法运用到文章当中去解决问题,突破文章的重难点。

有时,学生的读和想两回事,读和理解又是一回事。学生在读到文中挑山工所走的折尺形路线,抽象的文字并不能直观的反应事实,如何巧妙地帮助学生理解呢?我让学生反复地读课文,再让他们画挑山工登山的路线,让他们把抽象的语言转化成直观形象的图形,这样就能帮助学生更好的理解什么是折尺形路线。

资料摘要

挑山工教案推荐

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：挑山工教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？