五 认识钟表教学目标

认识钟表

赵会

教材说明:

《认识钟表》是九年义务教育六年制小学数学西师版一年级下册第五单元的内容,《认识钟表》的教学是学生在小学阶段第一次接触时间学习,是在学生已经积累了大量看钟表时间的经验基础上进行教学的,我今天说课的内容就是本单元的例1,主要教学的是认识钟表和认识整时,读写时钟上的时间。本课在学生已有经验的基础上,注重联系实际,力争做到“思想、方法、知识、能力”的有机统一。

教学目标

认知目标:让学生认识钟面,了解时针、分针。使学生结合生活经验掌握整时在钟面上的表示方法,并能熟练认读这些时间。

能力目标:通过各种实践活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。

情感目标:在探究新知的活动中,渗透爱惜时间的教育,让学生体验数学与生活的联系,激发学生学数学和爱数学的情感。

教学重难点

重点:通过观察,操作使学生初步认识钟面的外部,认识钟表上的整时,结合生活经验总结出认识整时的方法。

难点:正确说出钟面上所指的整时。

教学过程:

一、引入

师:好了,同学们,现在上课了,上课之前呢,美羊羊给我们带来了一段时间操,跟老师一起来做个时间操好吗?

生:好

师:好请起立。(放音乐,做操),好请座。刚刚这个里面说的会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。是什么呀?请举手

生:闹钟,手表

师:其实他们刚刚所说的闹钟、手表啊统称为钟表,那么看看老师给你们带来了各式各样的钟表,这些钟表不仅有漂亮的外表,其实他们里面还含有许多知识,你们想认识他们吗?生:想

师:好,今天我们就来认识钟表。(板书:认识钟表)

二、学习新知

1、初步认识

师:好了,我想问一问早上是谁叫你们起床的?

生:妈妈叫的、奶奶叫的、闹钟……

师:好了,老师这里呢,也有一个小女孩,她也起床了,谁来说一说图中的小女孩是什么时候起床的呢?

生:早上,7点钟。

师:你怎么知道她是7点钟起床的?

生:(床头柜上)那里有一个闹钟。

师:床头柜上有一个小小的钟,好,我们来放大一点,是这个吗?

生:对

师:我们来看看这个钟上面有什么?

师生:一个7,两个:两个00。师在板书:7:00,谁认识这个时间?

生:7点00`,7点钟

师:其实啊7点是我们在生活中所说,书面语叫7时,时是时间的时。师板书:7时。来跟着老师读一读:7时,7时。

生:跟师读。

师:我们看到中间有两个小圆点,小圆点的右边有两个零,之前我们讲过零不仅表示什么也没有,还表示起点。就表示这个时间刚刚开始。它就是7时了。那么我们平时生活中在哪里看过这种时间呢?

生:闹钟上,电子表上,手机上……

师:其实啊在电子表上,手机上,我们平时的平板电脑上等等这些电子设备上,在显示时间的时候都是用这种时间来显示的,你们认识他们了吗?

生:认识了。

师:那我考考你们这是什么时间?板书:8:00

生:8点,8时

师:8时,嗯说得真好。你们会说会认了,会写出来吗?现在老师这里有一个11时,我想一个同学来写一写?

生:抽生上台写。

师:他写得对不对啊?生:对。(不对再纠错)

2、认识钟面

师:其实啊,在这个画面上还有一个钟,我们来放大了看一看?这个钟面上有什么?

生:有数字?

师:有多少个数字?

生:12个数

师:还有吗?

生:还有指针?

师:几根指针?

生:两根。

师:那么我们一起来仔细的认一认这个钟面?出示图。我们先看看它的形状,是什么?生:圆形。

师:我们再来看一看钟面,里面有一段一段的小短线,叫做刻度。我们再看一看,每个刻度之间有几个大格呢?跟着老师,我们一起来数一数。

师生:1——12

师:哦,我们钟面上啊一共有12个大格。除了这12个大格,还有两个指针?我们来起来看一看这两根指针有什么不一样的地方吗?

生:一根长是,一根短;一根细,一根粗。

师:粗粗短短的这根是?

生:时针/

师:细细长长这根是?

生:分针。

师:来和老师一起说一说:粗粗短短是时针,细细长长是分针。

生:跟师读。

3、认识时间

师:那么谁认识这个钟面上的时间啊?一起说

生:7点。

师:用书面语说一下。

生:7时

师:那我们来看一看,分钟指向?

生:12

师:时针指在?

生:7

师:我们就叫做?

生:7时。

师:刚刚我们和美羊羊做了时间操了,现在喜羊羊也想出题来考考大家,他说刚刚你们认识了时间,那我就出三个时间来考考你们吧,看看你们谁能说出钟面所表示的时间。第一个谁来?

生:指生回答1时,5时,11时。

师:真不错呀,你们看看这几个时间都有什么相同的特点呢?

生:分针都是指向12。

师:好,我们一起来看看

师生:这个分针指向12,这个分针指向12 ,这个分针也指向12。

师:这个分针指向12,时针指向1,就是?

生:1时。

师:这个分针指向12,时针指向5。

生:就是5时。

师:这个分针指向12,时针指向11。

生:就是11时。

师:刚刚老师一直在重复一句话,分针指向12,时针指向……,就是?谁能用一句话来概括一下?

生:分针指向12,时针指向几,就是几时。(回答对了就给掌声,不对就给生说)

师:其实刚刚想说的就是这句话:分针指向12,时针指向几,就是几时。大家一起来读一下。

生:生跟读。

师:师:刚刚我们跟美羊羊一起跳了舞,回答了喜羊羊的问题,这时候村长也来了,它也为我们带来了一个问题,你们敢接受挑战吗?

生::敢。

师:好,村长说,孩子们,看一看下面这些时间,看看他们有什么共同点?

生:分针都是指向12。

师:回答得非常棒。那你们能不能像老师这样来说一说:分针指向12,时针指向9就是9时。谁来?

生:指生起来说。

师:向这些“分针指向12,时针指向几,就是几时”的时间也都叫做整时。当分针指向12,时针也指向12,叫做?

生:12时。

师:出示图,我们来看看是不是这样的?当分针指向12,时针也指向12,你们看一看,他们的时针怎么样了?

生:重合,重叠了。

师:重合在一起了。再看看这个钟面,分针指向12,时针指向6,这个时间是?

生:6时。

师:你们再看看这个时候分针和时针有什么特点呢?

生:两个针是直的,是一条直线。

师:这个时候的钟面成了一条直线。那么我们要把钟面上这两个特殊的时针记住,12时时针和分针重合了,6时时针和分针成了一条直线。说得真棒。

师:那么怎么样才是1时呢?老师演示给你们看,也就是分针走一圈,时针走一大格就是1时。你们明白了吗?

生:明白了。

4、练一练

师:接下来我们来动手拨一拨,请你们拿出你们的钟表来?教师说时间,你们来拨一拨?要求,你们边拨的时候边说:分针指向12,时针指向几,就是几时。出示:3时、5时、8时、12时。

生:按老师要求做。拨完请放入抽屉里。

师:在最开始的时候,小红起床了,我们来看看小红分别在什么时候做什么事呢?出示图,这是什么时候?

生:8时

师:小红在做什么?

生:去上学

师:这是什么时候?

生:12时

师:小红在做什么?

生:在吃午饭

师:沸羊羊给我们带来了一位朋友,他叫小明,谁来说一说,他什么时候在干什么:

生:早上7时,小明在刷牙……

三、小结

师:好了,同学们,我们来看一看,这节课我们学到了些什么?出示

我们认识了时针、分针和整时。什么是整时呢?也就是分针指向12,时针指向几就是几时。师:孩子们,世界上最宝贵的就是时间,时针不停地转动,时间也就悄悄地溜走了,而且再也回不来了。因此,我们要合理按排时间,做一个爱惜时间的好孩子。

四、板书

认识钟表 粗粗短短是时针 细细长长是分针

分针指着12时，时针指几，就7:00 7时 8:00 8时 11:00 11时

是几时。