天路ppt专用说课稿内容

《天路》教案

一、教学目标:

1、知识目标:理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能力目标:通过自读感悟和小组合作学习理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。

3、情感、态度及价值观目标:感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力,体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

二、教学重点:

理解课文内容,了解“天路”的含义,能有感情地朗读课文,背诵课文。

三、教学难点:

结合简介理解“天路”的设计及建设之难,感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。。

四、教学过程:

一、诵读颁奖词,真情引入“天路”。

师:(声情并茂地诵读一段颁奖词)“每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候,高原上的雪山、冻土、冰河,成群的藏羚羊,都会想念他们,想念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁,也会呵护生命。他们,是地球之巅的勇者,他们,缔造了世界上最伟大的铁路!”同学们猜猜这是为谁写的颁奖词?生:这是2005年感动中国授予青藏铁路建设者的颁奖词。师:是的,感动中国年度人物的事迹总是深深打动着我们,那么,青藏铁路建设者们到底建造了一条怎样的铁路,以致于感动了全中国呢?预习后,谁能用一个词或一句话概括一下。

生:“神奇”、“伟大”、“壮观”“天路”等 (伺机板书课题——天路) 二、质疑问难,自主探究“天路”。

师:现在我们围绕课题,运用我们这学期学习的是什么,为什么,怎么样,提出问题。

生1:为什么称这条路为天路?生2:天路是什么样的?真能上天吗?生3:天路是怎么样修建的?等等。

(教师相机板书主要问题)

师:同学们这么会提问题,解决问题一定也能行。(幻灯:解决问题。我能行!)师:请看学习要求,请一位同学帮老师读。

(1)自读课文,边读边画出与问题有关的句子,并适当做批注笔记; (2)小组讨论交流,轮流当中心发言人,同学间要互相倾听、纠正和补充。

[评析] 让学生充分自主质疑,合作交流,既让学生自己读书自己解决问题,培养其边读书边动笔边思考问题的学习习惯,又让小组讨论探究,体现了新课程倡导的自主、合作和探究的学习方式,从而把学习的主动权还给了学生。

三、品读全文,用心感悟“天路”

师:西藏地处祖国的边疆,虽有青青的牧场,却被高高的山岗挡住了发展之路。通过刚才的学习和讨论,谁来虔诚地说一说藏族同胞们共同的心愿是什么?

生:修建铁路。

师:在这样一个辽远的边疆地区,偏僻的雪域高原,修成一条铁路,对他们来说,是多么大的期盼啊!把自己当成这片土地上的一分子,谁能用声音将你们的期盼读出来。

师:你仿佛看到了什么?

生:一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。(勾画关键词语“盼望”)

师:同学们读出了“盼望”,老师觉得十分贴切,他们的愿望实现了吗?从诗中哪些句子可以看出来?

生1:3或4或5小节都可以感受到他们喜悦的心情。。

生2:从“看那铁路修到了„„”可以看出他们的美梦成真了。

师:它到底是一条什么样的路呢?青藏铁路为什么被称为“天路”?(出示青藏铁路线路图,学习简介中的第一段,结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况。)

生1:它建在“世界屋脊”上,海拔最高,线路最长;

生2:它在几乎不能修路的地方建成了,还创造了许多“世界之最”。„„所以我们称它为“天路”。

师:在如此困难的条件下,我们的修路队伍敢于挑战困难,创造了一个又一个奇迹,将铁路修到了青藏高原。所以在人们心目中,这是一条怎样的路?

生:神奇的路。

师:诗中那些句子能体现天路的神圣奇特?请同学们再读诗歌,勾画出最能表现天路神奇的句子。

生:“看到神鹰披着那霞光”、“像一片祥云飞过蓝天”,能表现出天路的神奇。

师:为什么觉得这两句能表现出天路的神奇?

师:你们说得真好,谁能带着这种神奇的感受读一读?

师:青藏铁路修建在这只有神鹰才能飞过的莽莽的“世界屋脊”上,像祥云飞过了无人区,来到了藏族人民面前,这条路神奇吗?(师一边描述一变播放课件图片。)

生:神奇。

师:(指大屏幕)所以说这是一条——生:(齐读)神奇的天路。

师:还有哪些句子能表现出天路的神奇?生:“像一条巨龙翻山越岭”。师:说说理由?生谈感受

师:(课件出示)请大家观看课件感受青藏铁路穿山越岭的壮观气势。师:如此壮观的天路,在修建的过程中一定遇到了许多的困难,你能从课文中找到,并试着自己概括出来吗?

生回答后,读大屏幕。

师:的确,在青藏高原修建铁路,这项工程任务艰巨,要求很高,难度很大,面

对重重困难,我们的建设者们退缩了吗?

生:没有。师:你从哪知道的?

生:我从简介第三段知道了修路工人决心很大。师:能把你的感受读给大家听吗?

师:面对对重重困难,他们想到了党中央,国务院的重托,想到了全国人民的信任,更想到了西藏人民的殷切盼望。因此,他们心中坚定着一个信念:一定要把铁路修到拉萨去!因此这部分要读得坚定一些。

师:我们的设计者和建设者们以大无畏的英雄气概挑战困难,以脚踏实地,开拓进取的科学精神克服困难,创造了许多“世界之最”,这部分要读得自豪一些。师:全班起立带上你的理解和感悟齐读第三段。

师:是啊,这条青藏铁路就犹如一条巨龙,突破重重困难,穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨过盐湖沼泽,来到了青藏高原。(师一边描述一边播放图片)这条路神奇吗?

生:神奇。

师:的确,这是一条神奇的天路,把人间的温暖送到边疆。就像感动中国颁奖词说的那样:“他们缔造了世界上最伟大的铁路!”(观看图片,用青藏铁路之最,证明筑路的艰辛,让学生感受成功的喜悦。)

师:经过几代人的不懈努力,青藏铁路终于在2006年7月1日正式通车了,这神奇的铁路克服了重重的困难,创造了一个又一个奇迹,来到了藏族人民面前。人们欣喜地称它为“天路”。藏族人民还称他为什么?

生:团结路、发展路、幸福路。(教师相机板书)

师:为什么藏族人民要这样称呼青藏铁路?这条路给人们带来了什么?

生抓住简介最后一段作答。

师:你们说得真好,这青藏铁路沟通了西藏,青海和内地的联系,促进了西藏的经济繁荣和社会发展。让藏族人民从此过上了更加幸福美好的生活,仿佛把藏族人民带进了——(人间天堂)。青藏铁路建成后,西藏人民心情怎样?全国上下又是怎样的一幅欢庆场面呢?

师:你能用一个词描述一下你看到的场面吗?生:高兴、激动、欣喜„„

师:因此,藏族人民又称这条路为„„

生:(再读板书)团结路、发展路、幸福路。

师:其实这条路不仅仅带来了藏族的团结、发展和幸福,看完这组图片后,请大家说说它还是一条什么路?

生1:友谊路;生2:奉献路;生3:科学路„„

四.拓展升华,真情赞美“天路”

师:青藏铁路的竣工,引起了西藏的巨大变化,我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果有机会见到修建青藏铁路的工人们你会对他们说些什么?请同学们拿起笔把你们想说的话写下来。

生1:你们真厉害!你们那种坚持不懈的精神值得我们学习!

生2:你们才是真正的英雄。向你们致敬!„„

师:这神奇的天路,带领着藏族人民走进人间天堂,从此过着更加幸福、美好的生活,你们想不想去西藏看看呢?现在就让我们一起随着歌声,踏上神奇的天路,坐上音乐火车去拜访神秘的青藏高原吧!(播放歌曲《天路》,师生同唱)

[板书设计]

天路

团结路、发展路、幸福路