习作优秀教学设计范文

三年级语文下册《习作六》教学设计

教学目标:

1、引导学生如何想象并把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养思维与表达的能力。

2、通过创设情境、教师范例的方法,激发说的愿望,写的兴趣,明确要求以及写作思路。

3、针对现实问题展开创造性想象,用想象来解决现实问题,唤起学生对未来的憧憬和向往,激发学生探索与创新的精神。

教学重点:

1、能针对现实问题,激发想象欲望,用想象来解决现实问题。

2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达并写出来。

教学难点:

引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达并写出来。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,创设情境

1、激趣导入。同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,我们也学习了《果园机器人》,每当秋天到了,果农们又高兴又发愁。未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

2.展望未来,大胆想象。这节课是多么的新奇有趣,接下来我们(欣赏未来事物的图片),看了这些图片,谁来谈谈感受?过渡:是呀,同学们,不必烦恼!未来是多么美好神奇呀,随着科学技术的发展,只要有那么一个按钮,立刻什么烦恼也没有了。在未来的世界里,只要发明一块神奇的微型手表,它可以及时唤醒你的大脑记忆,那么同学们就再也不怕考试了……我们有很多很多的“只要”,这都是我们对美好未来的向往(板书:未来的……)。学生可以自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就

可以。

二、明确习作要求。

1、奇思妙想,题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.

我们都是未来的发明家、设计师,请大胆想象,你将发明或设计什么?比一比谁的想象最丰富,谁的表达更生动。(可以从样式、材料、功能的角度进行想象,你可以一边想,一边在草稿纸上写出关键词,或者是简单画一画它的样子)

2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。

3、全班交流。同学们的想法真新奇、真有趣,老师也被深深吸引了,迫不及待地想知道你们想象的事物到底是什么样子?

3、学生起草,教师巡视。

4、放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。

5、学生相互交流,相互评议。

6、全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。

7、再次修改,大声读读。

8、誊写作文,注意格式,字迹工整。

三、引导学生看范文,构思表达。

1、课件出示:《未来的汽车》

现在是3000年了,我成了一名汽车制造师,我制造的汽车人人都喜欢。

现在我在这里说一说我自造的汽车的功能吧?我的汽车不怕火,也不怕水。如果你开着我制造的汽车看到摩天大楼着火里面还有一些人没有逃出来,你就可以开着我的车冲进摩天大楼里去救人,如果你开着我制造的汽车,看到了大海里有一些人被困住了,你也可以开着我的车冲进大海里把被困住的人们救上岸。

我的车也有自动导航功能,假如你要去外地,外国或者是火星上你也别担心,车里有一个自动导航按钮,你按一下就可以睡大觉了,当你醒来时,你的目的地就已经到了。

我的车也有变形功能,你想到天尘中看看,我的车就会变成飞机,带你去天空中飞翔。你想到水里去划船,可你没有船,你别担心我的车就会变成一条船,带你在水面上划来划去。冬天你想到冰面上去滑冰,我的车就会变成滑学板,带你在冰面上展现滑冰的风姿。

我的车神奇吧!如果你坐上我的车,你肯定非常开心!结尾,呼吁我们要好

好学习)

2、让学生自由朗读,读后教师逐步分析指导文章框架,进行习作前构思。

四、学生动笔习作。

1.看了老师为自己“设计的汽车”,你们是不是迫不及待地想把自己的发明或设计写下来呢?那么,现在请同学们把自己所想的具体地写在练习本上。

2、学生习作,教师巡查。

3、展示学生作品,教师相机纠正指点。

4、放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。

5、学生相互交流,相互评议。

6、全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。

7、再次修改,大声读读。

8、誊写作文,注意格式,字迹工整。

五、小结延伸同学们,想象无限、精彩无限、发明无限、设计无限,老师一定相信,凭借科技神奇的力量,不久的将来,我们美好的梦想一定实现。

六、板书设计未来的……