8　除三害教学设计(教案)｜教案在线预览

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《除三害》教学设计李莉学情分析:对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解,但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时,要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识,本科室选读课文经常被遗忘。要让学生明白,它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类不能科学解释世界和自然现象,以他

资料类型：教学教案文档

所属课文：8　除三害

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2018-05-29 16:43:00

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学校：西安市新城区励志小学

8　除三害教学设计(教案)

未知

2018-05-29 16:43:00

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关键词：8　除三害教学设计(教案)

正文

《除三害》教学设计

李莉

学情分析:

对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解,但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时,要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识,本科室选读课文经常被遗忘。要让学生明白,它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类不能科学解释世界和自然现象,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。

2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

【教学重点】

想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

【教学难点】

通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正

教学课时:一课时

教学过程:

一、开门见山,直接导入

今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》

二、自由读文,整体感知

自由读课文,读准字音,读通句子。出示题目

三、探究全文

1、检查预习,出示“我会读”的词语读

指名读——指名带感情读第一行——全班带感情齐读

2、让我们看着板书一起来读读。(生齐读)

3、读着课题,你最想知道的又是什么?

三个问题:1,哪三害2、为什么除三害3、怎样除三害?

4、再次阅读课文,带着问题,快速浏览课文,“三害”指哪三害?在文中画出来。

生交流:山间的猛虎

河里的恶龙

地上的周处

5、这三害是谁除掉的呢?生答:周处。(板书:周处)

6、这“三害”怎样祸害百姓的?周处怎样?用“-------”画出来。

7、为什么要让周处去除猛虎和恶龙?

8、伏猛虎的过程简写,生自由读降恶龙的过程。

9、ppt出示“降恶龙”的句子,试着根据内容做动作。看插图:你能想象周处降恶龙的动作吗?

生交流,先说词语再做动作

10、问:人们为什么没有感谢周处?读课文相关句子。

讲解“痛改前非”的痛什么意思?

11.周处后来的故事?生交流。

12.出示几组句子(知错就改)二:拓展延伸

中国四大民间故事,课后阅读三、课后延伸:

周处怎样想恶龙的?自己写一些

关于本教案的常见问题

Q：8　除三害教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8　除三害》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8　除三害教学设计(教案)