①瀑布教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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①瀑布教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：①瀑布教学设计(第二课时)

正文

瀑布

教材分析:

《瀑布》一文是叶圣陶先生的一首诗歌。它主要描写了庐山瀑布雄伟壮观的景象。文章以“看瀑布”为线索,描写了从不同地点、不同角度观察到的瀑布和引发的感想,激发了学生对大自然的喜爱、赞叹之情。教学中通过多媒体的辅助教学,理解形象、生动的比喻,感受瀑布的壮观,以直观印象来带动和培养学生丰富的想象力。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会语言,激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

3、体会比喻句表达的意思,培养学生想象力。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会比喻句表达的意思,培养学生想象力。

教学准备:瀑布课件

教学时间:第二课时

教学过程:

一、复习导入

生字词测读

二、新授

(一)学习第一小节

1、导语:现在我们一起随叶圣陶爷爷去看瀑布吧!我们正走在路上,还没看见瀑布,就先听见瀑布的声音。

2、播放浪涛声、松涛声。(感受瀑布的声音。)

生:模仿瀑布的声音。(学生有的发出“哗——哗——哗”的声音,有的发出“呼——呼——呼”的声音,模仿得不亦乐乎。)

3、对照课文,说说瀑布的声音像什么?

a)指名读,引导学生说瀑布的声音像什么,又像什么?

b)理解“叠叠”、“阵阵”的意思,体会这样写的好处。(写出了瀑布的声音响、气势大。)

c)学生再次模仿瀑布的声音,教师适当指导。

d)提问:瀑布的声音还像什么?出示填空题:瀑布的声音像----------- 又像--------------。

e)指导学生朗读。(重音放在“叠叠”、“阵阵”上)。

4、全班齐读第一小节。

(二)学习第二小节

过渡:师:听见了如此宏亮的瀑布声,那瀑布的样子一定很壮观!

1、山路忽然一转,望见了什么?(瀑布的全身。)此时此刻,作者的心情怎样?(惊喜)你怎么知道的?(语气词“啊”和连用两个感叹号说明了。)

2、那瀑布的全身又像什么呢?找出书中句子读一读。

3、出示瀑布图片,指导学生边看图边问:

(1)“白银”是什么?(白色有光泽的贵重金属。)

(2)理解“衬”字。查字典:“衬”是衬衣的意思,是贴身穿的衣服,衬托外衣的。引申为“衬托”的意思。诗中“青”衬托“白”,(播放课件)青白相互映衬,青的更青,白的更白,多美呀!

(3)小组讨论:瀑布为什么称作白银呢?

(4)师总结:因为在两旁深绿的青山掩映下,特别是在阳光照射下瀑布熠熠生辉,所以像白银。)

4、指导朗读本节。(读出喜悦、赞美。)

(三)学习第三小节。

1、来到了瀑布脚下,瀑布是什么样子,给我们什么感受呢?

(1)自由朗读本节。

(2)学生汇报。(好伟大)

2、小老师范读:好伟大呀,一座珍珠的屏!

(1)全班评议朗读情况。

(2)教师指导朗读。(读出赞叹的语气。)

(3)理解:珍珠的屏(挡风的家具)。

(4)展示屏风的图片,并与瀑布对比。说说瀑布为什么像珍珠的屏? (瀑布从山上流下,水珠在阳光照耀下像一颗颗珍珠,连在一起就像屏风般晶莹美丽。)

3、风来了,瀑布又像什么呢?

(1)指名说说。

(2)“烟、雾、尘”指的是什么?(落下的小水珠)。

(3)指导朗读(轻柔的语气)。

4、指名读本节后,小组比赛朗读。

三、朗读全诗。

四、总结:

1、你知道哪些著名的瀑布?

2、说说瀑布怎样形成的?

3、谈谈我们应该怎样保护水资源呢?

五、作业

背诵诗歌

板书:瀑布

声音全身

脚下美丽壮观

资料摘要

①瀑布教学设计(第二课时)

①瀑布教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：①瀑布教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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