②女娲补天板书设计及设计说明

女娲补天

教材分析:

《女娲补天》是北师大版二年级下册十四单元《立志》这个单元的一篇主体课文,这篇课文是我国古代的神话故事,记叙了女娲采集、冶炼五彩石补天,以拯救人类的故事,赞颂了女娲舍己为民、不怕艰险、甘于奉献的精神。通过本课的学习要让学生体会到女娲补天的艰难以及让学生敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧意志,继续培养学生识字的能力,并培养学生良好的写字习惯。

教学目的:

1.有感情地朗读课文,进一步了解女娲补天的故事,敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。

2.通过朗读感受神话故事中的奇特想象,了解人类对改造自然的幻想,激发学生阅读神话故事的兴趣。

3.继续培养学生识字的能力,并培养学生良好的书写习惯。

教学重难点:

1.复述课文,进一步了解女娲补天的故事,敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。

2.继续培养学生随文识字的能力,并培养学生良好的书写习惯。一、故事导入

1、出示图片,让学生了解女娲的形象。

2、引出课题,齐读课题。

3、强调“补”字并书写。

二、初读课文,了解大意

1、自读课文,要求学生读准字音,读通课文,读得不好得地方多读几遍。

2、全班读课文。

3、出示词语,学生自己认读。

4、小老师教读词语。

5、全班齐读、男女生赛读词语。

6、区分“祸”和“娲”。

7、结合所出示的词语,根据老师的提示进行课文内容的概括。三、走进课文

1、女娲为什么要决心修补好天空呢?

女娲是人类的母亲,看见自己的儿女遭受这样的苦难,她心如刀割,决心修补好残破的天空。她此时是什么样的心情?(心如刀割)师:心如刀割是什么意思?

师:那你来读出这心痛极了的感觉吗?

生个别读。

师:全班孩子一起来读出这种感受。

(我听出了一点点心痛的感受,孩子再来读一读。我听到你心痛的感觉更强烈了,我们一起来读出这种感受吧!)

(重点解释“心如刀割”,读出这种感觉。)

师:那人类到底遭受了怎样的苦难让女娲心如刀割?

天地塌陷、喷涌而出、一片汪洋、昼夜燃烧、烈焰飞腾、残害人类。

世界仿佛到了末日。(解释末日)

师:你就在这样的世界中,你有什么感受?(生答)

4、师:是呀,在这样的世界里,我们感觉仿佛是来到了末日,读读这个词“末日”。

生读词语。

师:观察一下“末”字,怎样才能写正确,写好看呢?

生观察“末”字,师范写。

师:咱们再把这个词带到句子中再读读。

生读“世界仿佛到了末日。”

5、师:我们的人类遭受着如此的苦难,我们的女娲看见后是怎么做的呢?(品读三、四自然段)

生汇报句子。

6、师:你真会读书,读得那么流利,孩子们看,这些句子都是描写女娲为了补天所做的事,我们一起去读一读。

抽生读女娲做法的句子。(课件分别出示)

引导学生圈出女娲补天动作的词语,并进行归纳。(挑选石子,架起火堆,熔成石浆,填补缺口,龟脚替柱)

师:女娲为了补天,做了这么多事情,是多么不容易啊!在这些句子中,哪句话最能体现女娲为了补天付出了艰辛的努力,请你说给同桌听一听。

同桌互相交流。

7、师:谁来交流自己找的句子?

(不知烧了多少天火,炼了多少石子。)

女娲经过了多少磨难和坚持不懈的努力,可是她还担心_----(引读:天补得不结实,还用了——(一只巨龟的脚),用它的脚代替天柱,——(竖立在大地的四方)就这样,人类头顶上的天空像帐篷似的张开来,再也不会塌了。

(强调“似的”似的读音:shi)

仿写句子:

人类头顶上的天空像帐篷似的张开来,再也不会塌了。

____________像______似的________。

四、拓展:(学生自选)

1、用上左边的词语,用自己的话来讲一讲女娲补天的原因。

2、用上右边的词语,用自己的话来讲一讲女娲补天的过程。

3、用上黑板上所有的词语,用自己的话讲一讲女娲补天的故事。五、推荐阅读

(出示一些神话故事的图片给学生介绍)

师:同学们,在我们的中华宝库中还有许多广为人知的神话故事,它们是我国文学宝库当中的璀璨明珠,请你认真地去读一读,相信你会有更多的收获和发现。