买文具ppt课件课堂实录

《买文具》教学设计

义门中心小学房北平

教学内容:北师大版教材p56—57的《买文具》

教学目标:

1、结合实际情境,探索并掌握除数是整十数的计算方法,并能进行正确的计算;

2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式;

3、能运用所学的方法解决简单的实际问题;

4、通过小组合作交流,培养学生的思维灵活性和语言表达能力;

教学准备:教具:文具实物图、小黑板学具:练习本

教学过程:

一、铺垫孕伏

请你算一算(看卡片口算)

1、40×2= 30×3= 20×7=

2、()×40=80 ()×30=60 ()×20=120

3、8÷2= 24÷8= 15÷3=

二、新知探究

1、创设情境、提出问题

每到新学期,孩子们都会为自己添置一些文具,这学期你又为自己购买了哪些文具?

今天淘气和笑笑也来到了文具店(贴出挂图:每个文具盒20元),想给希望小学的孩子们买些文具(揭示课题:买文具),你们帮帮他

们好吗?

2、学习80÷20和140÷20

⑴从文具店里你了解到了哪些数学信息?淘气今天带了80元,你能提出什么数学问题?(板书问题:80元可以买多少个文具盒?)师:“你会列出算式吗?”(板书:80÷20)

师:“你为什么这么列式?”(因为求的是80里面有多少个20)师:“80÷20等于几?你是怎么算的?”

学生自由说出自己的算法。

师:“那你会用竖式来计算吗?请在练习本上试一试。”

学生汇报时提出:“为什么4要写在个位?(因为80里面有4个20)”把你的想法告诉同桌的孩子。

⑵刚才我们通过计算知道80元可以买4个书包,那140元呢?可以买多少个书包?(学生列出算式)

师:“你能像刚才一样用竖式来计算吗?”

学生试做,并回答为什么7要商在个位。

⑶比较80÷20与140÷20两个算式,你发现在计算时有什么相同?有什么不同?

师(用手势显示被除数的前两位)提问:为什么80÷20中的4要商在这里,而140÷20的7不商在这里?把你的想法和小组内的孩子说说。

学生汇报时教师可以引导,80÷20你拿什么来除?先看的什么?140÷20呢,为什么不拿14来除?

通过小组内讨论感知“除数两位看两位,两位不够看三位的算法”。⑷巩固:带着这样的想法请你做一做。

比一比,看谁算得又对又快。90÷30 120÷40 100÷30

师用手势表示:除数30,先看什么?如果不够就看什么。

3、学习160÷30

⑴师“笑笑今天带了160元,也想买一种文具,你想提出什么数学问题?”(教师出示课件:每个计算器30元)

学生提出问题,并列出160÷30算式。

师:“请你估一估笑笑能买多少个计算器?你是怎么估的?”⑵师:“你能用竖式计算吗?试着做一做160÷30”

学生回答后教师帮着梳理,先看被除数的前两位,如果不够除就看前三位。

⑷巩固:课件出示:先判断商是几位数,再计算80÷40 270÷30 三、全课小结

师:“今天我们学习的算式中除数有什么样的特点?”(揭示课题:除数是整十数的除法)

师:“在做这样的题时,你想提醒小朋友们注意些什么?”

四、开放练习

1、课件出示:列竖式计算。教师指几名学生板演。

2、课件出示:括号里最大填几?教师指几名学生口答。

3、课件出示:你能算出600÷30吗?学生自己完成,指名学生回答。

4、算一算,说说你是怎么算的。

900÷30=800÷20=400÷40=600÷20= 5、先说出商是几位数,再用竖式计算。

928÷50 168÷20 780÷60 460÷80 297÷30 570÷40 620÷70 350÷90 6.淘气正在读一本281页的故事书,不小心合上了,他记得刚读完的连续两页页码之和是81。

⑴淘气刚读完的两页页码分别是多少?

⑵这本故事书还剩多少页没读?

⑶如果淘气每天读20页,剩下的几天能读完?五、总结

这节课你学到了什么?

六、作业:

1、先说出商是几位数,再用竖式计算。

928÷50 168÷20 780÷60 460÷80 297÷30 570÷40 620÷70 350÷90 2.淘气正在读一本281页的故事书,不小心合上了,他记得刚读完的连续两页页码之和是81。

⑴淘气刚读完的两页页码分别是多少?

⑵这本故事书还剩多少页没读?

⑶如果淘气每天读20页,剩下的几天能读完?