找因数优秀教学设计内容｜教案在线预览

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五年级上册《找因数》教学设计教学目标1.在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考的能力。2.在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。教学重点:体会用“想乘法算式”找一个数的因数的方法教学难点:引导学生关注“有序思考”的方法教学过程:一、游戏引入新课1、拼图游戏

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所属课文：找因数

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2018-04-23 15:35:00

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学校：沈阳市大东区上园一小学教育集团

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五年级上册《找因数》教学设计

教学目标

1.在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考的能力。

2.在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。

教学重点:体会用“想乘法算式”找一个数的因数的方法

教学难点:引导学生关注“有序思考”的方法

教学过程:

一、游戏引入新课

1、拼图游戏,比比哪个组设计的方案最多

①用12个小正方形拼成一个长方形,有哪几种拼法?

②引导学生在方格纸上画一画,写出乘法算式,再与其他同学交流

2、学生汇报。

二、体会找一个数的因数的方法

1、有序列出所有的拼法。

12=1×12=2×6=3×4 (关注“有序思考”)

2、找出12的全部因数。(有:1、2、3、4、6、12)

3、试一试:分别找出9和15的全部因数。

4、体会一个数的因数的个数是有限的。

三、练习巩固,加深理解。

1、练一练:1、填空。第4题。是找因数的基本练习。体会一个数的因数的个数有限的。

2、第2题:让学生自己找一找18的因数和21的因数,并用不同的符号作好记号,然后让学生说说找因数的方法。最后,说说哪几个数既是18的因数、又是21的因数。

3、第3题:利用数形结合,进一步体会找因数的方法。

4、第5题:可以引导学生用找因数的方法进行思考,48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8,48有10个因数,就有10种装法,如每行12人,排4行;

每行4人,排12行等。37只有2个因数,只有两种装法。

四、全课小结。

讨论与思考:交流的重点是学生思考的过程,体会用“想乘法算式”找一个数的因数的方法。在学生交流的过程中,教师要引导学生关注“有序思考”的方法,并逐步体会一个数的因数的个数有限的

教后反思:教学中借助用小方格来摆长方形,学生很容易理解,在讨论有几种摆法时,学生提出了个有趣的问题:格子可横着摆也可竖着摆,这样以12为例就有6种摆法了。师生对这一问题进行了讨论和总结:同一图形横着摆和竖着摆,它的形状是不变的,它所组成的数字也不变,所以不能把一个算式翻成两个算式,否则它的因数重复了。

关于本教案的常见问题

Q：找因数优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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