9加几名师教学实录

9加几

教材分析:

“9加几”是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11—20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。教材中呈现了多种计算方法:“接着数”、“凑十法”等。在整合教材后,我设计了摆一摆,摘苹果,对口令等系列学习活动。在具体情境中,让学生体验创新,体验成功,感受“凑十法”的便捷,探索出“9加几”的规律。

教学内容:69—70页

教学目标:

1. 结合问题情境,经历动手操作、用自己的方法进行9加几计算的过程,渗透“凑十”的方法。

2. 会进行简单的9加几的计算。

3. 对情景图中的事物有好奇心,愿意与他人交流自己的想法。

重难点分析:

教学重点:

会进行简单的9加几的计算。

教学难点:

渗透“凑十”的方法。

教学方法:

发现法、问题教学法、合作交流法

课前准备:

教学图片、小棒、花片。

教学过程:

一、复习

(一)让学生用花片摆图,一看就知道是十几。

(二)出示计算题:9+()=10 9+1+2=() 9+1+3= 9+1+4= 9+1+6=

学生说答案,说这些算式的共同点,通过学生说共同点引出用“凑十”

学习9加几。

二、创设情景,提出问题

(一)出示情景图,让学生观察情景图,说一说图中有什么,你能提出什么问题,并列式。

(二)师将学生所提出的问题及算式一一列出,师生一起解决问题。提出问题:一共有多少只鹅?请学生列式。9+3=□。

(三)提示学生用小棒摆一摆,算一算答案是多少,并告诉大家是怎样算的。师生互相交流,看看那种算法最好,重点讲解凑10法。

三、算一算

(一)出示情境图,让学生再次观察情境图,说一说图中有什么,你能提出什么问题,并列式。

(二)师将学生所提出的问题及算式一一列出,师生一起解决问题。提出问题:一共有多少棵向日葵?请学生列式。9+2=□

(三)师提示学生用花片摆一摆,让学生在摆花片的过程中理解“凑十”法,并会运用凑十法。

四、练一练

(一)用小棒摆以下算式,学生通过摆小棒,体会用凑十法摆小棒,计算9加几,既简单又快。进一步了解凑十法,会运用凑十法。

9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+10=

(二)游戏:“摘苹果”。

(三)游戏:小手游戏“对口令”。

四、总结今天你学会了什么?

板书设计:

9加几

9 + 3 = 12 9 + 2 = 11 | / \ | / \ | 1 2 | 1 1

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