找因数优秀教案设计是什么类型的资料？

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找因数优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：找因数优秀教案设计

正文

一、谈话导入

同学们喜欢做拼图游戏吗?

(学生回答)

这节课我们就通过拼图游戏来学习新的知识。

二、

1、请拿出准备好的正方形,在你们的小组里用你们准备的12个小正方形拼成一个长方形,有哪几种拼法?也可以使用自己喜欢的方式拼摆或涂画的方式独立操作,边摆放边做好记录。然后,把你拼摆的过程和你的伙伴说说。

2、班内展示交流。

请学生演示自己摆的成果。

3、你能把这些摆法用算式表示出来吗?

根据学生的回答,教师板书:

1×12=12 2×6=12 12×1=12 6×2=12 3×4=12 4×3=12

4、请同学们观察一下,哪两道算式的因数一样?12的因数有哪些呢?

请学生按顺序说出来。(1,2,3,4,6,12)

5、思考问题:

(1)怎样找出一个数的全部因数?

(2)有什么方法可以将全部因数找齐,一个都不漏?

小组交流,全班交流。

学生想到的方法可能是:从小到大找;一对一对找。

6、找出9的全部因数。

(1)试一试,看谁能挑战成功。

学生独立找9的因数。

(2)交流找的方法。

板书:9的因数有:1,3,9

观察9的全部因数,你有什么发现吗?(9最小的因数是1,最大的是9,……)

7、试一试:你能找出15的全部因数吗?找完后交流,说一说15最大的因数是多少,最小的呢?

8、小结:找一个数的因数,可以用乘法依次一对一对的找。这样有顺序地给一个倍数找因数,好处就是不重复、不遗漏。

9、找一找,你能用刚才总结的方法找出18的全部因数吗?

同伴之间说一说,你是用什么方法找的18的因数,找完后交流一下,说说你找的18的因数与其他同学找的一样吗?

三、巩固应用

1、同学们已经掌握了找因数的方法,现在看看谁找得快,请同学们完成教材第38页第2题。

学生独立完成。

投影展示一名学生的结果,让学生说一说,集体评价。

2、同学们已经学会了用拼长方形找因数的方法,现在能不能在小方格中画出长方形找因数呢?完成教材第38页练一练第1题。

学生独立完成

教师让1名学生到黑板上的小方格中画,并把因数找出来。

学生做完后,看看到黑板上做题的同学做的对不对,引导学生进行评价。

3、48名学生排队,要求每行的人数相同,可以排成几行?

请同学们先独立思考,然后小组内交流一下。

班内交流:每行8人可以排成6行,也可以每行6人排成8行;每行12人可以排成4行,也可以每行4人排成12行;每行24人可以排成2行,也可以每行2人排成24行;每行48人可以排成1行,每行1人排成48行;还有一种,每行16人可以排成3行,也可以每行3人排成16行。

思考:同学们想一想,这种排队法与找因数有什么关系呢?(学生回答)

教师对学生及时提出表扬:同学们说得很好,我们利用找因数的方法可以解决很多实际问题。4、游戏:好朋友互报学号,分别找出对方学号数的全部因数,比比谁找得又对又快! 四、当堂检测

1、找一找,填一填。

1 2 4 7 8 12 16 24 32

24的全部因数

32的全部因数

既是24的因数也是32的因数

2、说一说下面的数各有几个因数。

5 6 2 11 9 10

()个()个()个()个()个()个

五、总结与评价

六、这节课你有什么收获?

板书设计

1×12=12 2×6=12 12×1=12

6×2=12 3×4=12 4×3=12

12的因数有:1,2,3,4,6,12

9的因数有:1,3,9

资料摘要

找因数优秀教案设计

找因数优秀教案设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：找因数优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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