乘法运算定律优秀说课稿｜教案在线预览

Q: 乘法运算定律优秀说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q: 如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

教学内容:教材第26页的例7。教学目标:1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点难点:理解乘法分配律的意义;能用所学知识解决简单的实际问题。教学准备:多媒体课件、主

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-08 10:16:00

来源学校

学校：重庆市钢城实验学校

乘法运算定律优秀说课稿

未知

2018-04-08 10:16:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：乘法运算定律优秀说课稿

正文

<乘法运算定律例7》教案设计

教学内容:

教材第26页的例7。

教学目标:

1.引导学生探究和理解乘法分配律。

2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点难点:

理解乘法分配律的意义;能用所学知识解决简单的实际问题。

教学准备:

多媒体课件、主题图。

教学过程:

一、复习导入

出示植树主题图:

问:(1)我们已经研究了乘法的哪些运算定律?

(2)对于运算定律的研究,我们已经积累了哪些经验?

二、探究新知

1、出示例7主题图

(1)理解题意:

提问:仔细观察,从图中你都知道了哪些信息?要解决的问题是什么?

信息;一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水。

问题:参加这次植树活动的一共有多少名同学?

思考:要想解决问题,需要选择那些信息?

(2)列式解决问题

提问:根据题意,你能列式解答吗?

学生独立列式解答

展示、汇报:说说你的解题思路.有没有不同的解题方法?

方法一:(4+2)×25 方法二:4×25+2×25

=6×25 =100+50

=150 =150

提问:分别说说上面两道算式所表示的意义有什么不同?

小结:方法一(4+2)×25:先计算每组多少人,再算总人数。

方法二4×25+2×25:先算负责挖坑、种树和抬水浇树的各有多少人,再算一共有多少人。

算法不同,得数相等,因此(4+2)×25=4×25+2×25(板书)

3、举例验证,总结规律

提问;你能说说为什么(4+2)×25=4×25+2×25吗?(同桌互说)你还能举出像这样的等式吗?

学生举例验证,汇报。

提问:观察这些算式,你有什么发现?

(两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。)

师指出:这就是我们今天所学的乘法分配律(板书课题)师提问:.你能用自己喜欢的方式表示乘法分配律吗?

小结。

三、巩固练习,提高认识

1、下面哪些算式是正确的?正确的画“√”,错误的画“×”

56×(19+28)=56×19+28 ()

32×(7×3)=32×7+32×3 ()

64×64+36×64=(64+36)×64 ()

问题:说一说你的判断理由

2、. 下面哪些算式运用了乘法分配律?

教材P27练习七第4题

3、完成教材P27练习七第5题

学生独立解答,汇报交流时说解题思路。

4、完成教材P26“做一做”第2题。

四、全课总结

今天这节课的学习,谈谈你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

乘法运算定律优秀说课稿