探索与发现（二）三角形边的关系国家获奖教案｜教案在线预览

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探索与发现:三角形边的关系主备人:丁恒一、教学内容:新北师大版四年级数学下册《三角形边的关系》二、教学目标:1、经历三角形三边关系的探索过程,知道三角形任意两条边的和大于第三边。2、结合操作活动,提高观察、操作、推理能力。3、经历活动中问题提出与解决的过程,渗透探索精神的培养。三、知识点:探索并发现

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索与发现（二）三角形边的关系

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2018-04-22 08:30:00

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学校：锦州市凌河区劳保小学

探索与发现（二）三角形边的关系国家获奖教案

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关键词：探索与发现（二）…国家获奖教案

正文

探索与发现:三角形边的关系

主备人:丁恒

一、教学内容:

新北师大版四年级数学下册《三角形边的关系》

二、教学目标:

1、经历三角形三边关系的探索过程,知道三角形任意两条边的和大于第三边。

2、结合操作活动,提高观察、操作、推理能力。

3、经历活动中问题提出与解决的过程,渗透探索精神的培养。

三、知识点:

探索并发现三角形任意两边之和大于第三边

四、教学重、难点:

1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。。

2、应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。

五、教学具准备:

课件、学生、老师准备几个形状不同的三角形、直尺。

六、教学过程:

一、口算热身:

12×11= 160×30= 220×40= 104×5= 4500÷50= 20×2= 90÷30= 270÷30= 270×30= 84÷21=

7000÷70= 200÷40= 180÷30= 240÷40= 35×2=

二、情境设疑

师:小熊要建一座小房子,什么形状的屋顶既美观又稳固呢? (三角形)

师:小熊已经摆好了一条10 m长的边,从4 m、5 m、6 m的木材中再选两根,做成三角形的屋顶,可以怎样选?学生动手操作。

(用4 cm长的小棒表示4 m长的木材,用5 cm长的小棒表示5 m长的木材,用6 cm长的小棒表示6 m长的木材)

预设生1:选4 cm、5 cm、10 cm长的小棒不能围成三角形。

生2:选4 cm、6 cm、10 cm长的小棒不能围成三角形。

生3:选5 cm、6 cm、10 cm长的小棒能围成三角形。

师:看到这三种结果,你有什么疑问? (为什么有的能围成三角形,有的不能围成三角形?能围成三角形的三根小棒之间有什么关系?)

师:这节课我们一起来学习“三角形边的关系”。(板书课题)

三、实验探究

1.分组实验,合作探究。

要求:用小棒摆三角形,下面哪组能摆成?哪组摆不成?与同伴交流,将实验结果填在记录单中。(单位:厘米

)

2.小组内分析数据,交流探究结果。

3.各组汇报探究结果,说出自己的发现。

引导学生明确:三角形任意两边之和大于第三边。

四、当堂训练

五、课堂总结

你有什么新的收获或者还有什么疑问?

六、板书设计:

三角形三条边的关系

三角形任意两边的和大于第三边

关于本教案的常见问题

Q：探索与发现（二）三角形边的关系国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索与发现（二）三角形边的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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