队列表演（二）名师教学设计1｜教案在线预览

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队列表演(二)教学内容:列队表演(二)(教材第34、35页)教学目标:1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。教学重点:掌握竖式计算方法。教学难点:理解算理。教学过程:一、情景引入出示:学校举行对列表

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所属课文：队列表演（二）

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2024-07-29 21:44:48

来源学校

学校：长春市双阳区鹿乡镇石溪中心小学

队列表演（二）名师教学设计1

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2024-07-29 21:44:48

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关键词：队列表演（二）名师教学设计1

正文

队列表演(二)

教学内容:列队表演(二)(教材第34、35页)

教学目标:

1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

教学重点:

掌握竖式计算方法。

教学难点:

理解算理。

教学过程:

一、情景引入

出示:学校举行对列表演,一共有12行,每行有14人。有多少人参加队列表演?(列式)

14×12

提问:哪位同学能够说一说:用横式笔算的方法进行计算。

指名汇报:

这一节。我们来研究怎样用竖式的方法进行计算。

板书:两位数乘两位数的竖式计算

二、教学新课

1、出示:围绕这样几个问题进行交流:

1)先算谁乘谁

2))再算谁乘谁

3)在竖式中每次乘积的结果写在什么位置?

4)说明理由

2、学生独立尝试用竖式计算,边写边想这样写的道理。

3、利用投影仪,学生解释自己写的理由。教师小结

(1)把12分成10+2,用个位的2乘14,就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1(也就是1个10 )乘14,所得的积是14个10,因此“4”写在十位上。

出示小结:用第二个乘数哪一位上的数去乘第一个乘数,积的末位就要和哪一位对齐。

出示:看一看,想一想,说说竖式每一步的意思。

(2)还可以简单写成竖式去掉个位的0。

4.结合点子图,说出每一步的意义(说出每一步对应点子图的哪个部分)

5、还可以简单写成竖式去掉个位的0.

6、完成算一算

学生独立完成,集体展示,互相评价

三、巩固练习

1.完成练一练第1题。

2.完成练一练第3题:看图,说说看懂了什么?

独立完成。集体订正。

3.口算

11x11 11x12 11x13 11x14 12x13 12x14 四、课堂小结

这节课你学到了什么?

五、课后作业:

教科书35页的4、5题。

板书:

两位数乘两位数竖式计算

14 14

x12 x 12

_________ __________

28 28

+ 140 14

_________ ____________

168 168

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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