小数的意义（二）优秀教学设计｜教案在线预览

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小数的意义(二)教学目标:1、通过探索将几分米或几厘米用米作单位来表示的过程,掌握单位之间的换算。2、能用小数表示一个物体的长度、质量等等。3、培养学生自主探索、合作交流的能力和动手操作的能力。教学重点通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系。教学难点单位之间的换算。教学过程:一、复习预习1.先思考

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-28 11:16:00

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学校：凤城市爱阳镇中心小学

小数的意义（二）优秀教学设计

未知

2018-04-28 11:16:00

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关键词：小数的意义（二）优秀教学设计

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小数的意义(二)

教学目标:

1、通过探索将几分米或几厘米用米作单位来表示的过程,掌握单位之间的换算。

2、能用小数表示一个物体的长度、质量等等。

3、培养学生自主探索、合作交流的能力和动手操作的能力。

教学重点

通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系。

教学难点

单位之间的换算。

教学过程:

一、复习预习

1.先思考,然后独立完成各

题。效果检测1.填空。1米=( )厘米一、复习导入。(41平方米= ( )平方分米分钟) 1平方分米=( )平方厘米

2.引入新课。(板书课题)

1.填空。常用的长度单位有( ),

2.齐读课题,明确本节课的用的质量单位有( )。

二、定向自学

(一)1.观察情境图,明确图中2.先在( )里填上合适的

(一)单位换算,请同学在用米尺测量黑板的小数,再说一说你是怎么想的

1.课件出示教材情境图。测量时使用的是什么工具?测量结果是多少?

比2米多出36厘米。2米1分米=( )分米

2.观察米尺直观图,明确11千克25克=( )克

2.请学生探究多出的36厘米用“米”作厘米等于米,用小数可以表示7平方米40平方分米=

单位怎样表示。为0.01米,所以36厘米用小( )平方米

思考:1厘米用分数表示是多少米?用小数可以表示为0.36米。3.一只军舰鸟的体重是1千

数怎样表示?36厘米呢?3.讨论交流,明确2米36厘克600克,翼长2米1分米,

三讨论探究

思考:黑板的全长2米36厘米怎样用米就是把2米和0.36米合起骨骼重113克。用小数怎么表

(二)探究将低级单位的数转化成高级单位

1千克600克=( )千克因为1千克=1000克,1克=2米1分米=( )米

1.课件出示教材中的第二个例题。思考:千克,1克=0.001千克,因113克=( )千克

千克与克之间的进率是多少?怎样将用克”作单位的数转化成用“千克”作单位的数?

2.引导学生总结将低级单位的数转化成

7元3角8分=( )元5米7厘米=( )米

8千克920克=( )千克835平方分米=( )平方米

2吨5千克1元4角2米50厘米2.005吨0.48吨2.50米拓展延伸

1、选择。

(1)9厘米可以写成( )米。A. B. C.

45.2

(2)4千克52克=( )千克A.4.52 B.4.052 C.

2.独立完成,并对不同的结果展开讨论。

(1)明确9厘米=米。

(2)4千克52克=4千克千克=4.052千克

(1)85千克9克是8.95千克。( )

(2)7.40米是7米40分米。( )

(3)6元零5分就是6.5元。( )

(4)3.02千克是3千克20克。( )

独立完成后汇报。

五、课堂总结。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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