两位数减一位数（不退位）优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一年级数学《两位数减一位数(不退位)减法》教学设计教学目标:1、结合具体的情境,通过拨计数器让学生经历探索两位数减一位数(不退位)的计算过程。2、能口算两位数减一位数的不退位方法,会用竖式进行计算。3、能够与他人交流自己的算法,初步理解“相同数位对齐,从各位减起。”教学重点:掌握口算方法,能够正确口

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所属课文：两位数减一位数（不退位）

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2022-05-27 19:35:14

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学校：广西贵港市港南区湛江镇双联小学沙岭分校

两位数减一位数（不退位）优秀教学设计

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关键词：两位数减一位数（…优秀教学设计

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一年级数学《两位数减一位数(不退位)减法》教学设计

教学目标:

1、结合具体的情境,通过拨计数器让学生经历探索两位数减一位数(不退位)的计算过程。

2、能口算两位数减一位数的不退位方法,会用竖式进行计算。

3、能够与他人交流自己的算法,初步理解“相同数位对齐,从各位减起。”

教学重点:掌握口算方法,能够正确口算

教学难点:理解算理,把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。

教学过程

一、复习铺垫

1、口算

35+3 = 46+2 = 42+5 = 25+4=

35--20 = 46--20 = 72-50 = 45-40=

2、对比:

(1)你能说说35+3和35--20在计算时有什么不同吗?

(2)想一想,为什么35+3这个3要加在个位上,而35-20这个2要在十位上减?(体会相同数位上的数才能直接相加或者相减)。

二、探究新知

1、学习两位数减一位数

(1)创设情境:出示主题图:小强有46张画片,给了小红4张,

师:谁来说一说从图中你都知道了哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢?

出示问题:小强还剩多少张画片?请同学们试着列出算式:46-4=

(2)尝试解决

请同学们在练习书本上列式计算。如果口算不出来,可以用计数器来帮忙。

师巡视,查看学生做题的不同方法和结果。

(3)汇报交流

预设:

A.用计数器算

指生当小老师来拨计数器计算,学生边拨教师边贴图,问题引领:46怎么拨?46—4从哪减呢?

(要从个位上去减,)

为什么这个4要从个位上去减呢?

(4表示4个一,也就是先算6-4=2,40+2=42)

2、指导学生用竖式计算。

学生说,老师板书,借助计数器计算,让学生明白“相同数位对齐,从个位减起”的道理。

三、试一试。

让学生先口算,再用竖式计算,并分别说一说怎么算的。

四、练一练。

第1题,注意检查竖式中得数的书写位置。

第2题,让学生先了解题中的数学信息和要解决的问题,再自己解答。交流时,说一说自己是怎样想和怎样算的。

第3题,让学生独立完成,再全班订正。

五、课堂总结

引导学生归纳概括两位数减一位数的口算方法。

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数（不退位）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数（不退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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