两位数减一位数（不退位）优秀教学设计.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：两位数减一位数（…优秀教学设计

正文

一年级数学《两位数减一位数(不退位)减法》教学设计

教学目标:

1、结合具体的情境,通过拨计数器让学生经历探索两位数减一位数(不退位)的计算过程。

2、能口算两位数减一位数的不退位方法,会用竖式进行计算。

3、能够与他人交流自己的算法,初步理解“相同数位对齐,从各位减起。”

教学重点:掌握口算方法,能够正确口算

教学难点:理解算理,把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。

教学过程

一、复习铺垫

1、口算

35+3 = 46+2 = 42+5 = 25+4=

35--20 = 46--20 = 72-50 = 45-40=

2、对比:

(1)你能说说35+3和35--20在计算时有什么不同吗?

(2)想一想,为什么35+3这个3要加在个位上,而35-20这个2要在十位上减?(体会相同数位上的数才能直接相加或者相减)。

二、探究新知

1、学习两位数减一位数

(1)创设情境:出示主题图:小强有46张画片,给了小红4张,

师:谁来说一说从图中你都知道了哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢?

出示问题:小强还剩多少张画片?请同学们试着列出算式:46-4=

(2)尝试解决

请同学们在练习书本上列式计算。如果口算不出来,可以用计数器来帮忙。

师巡视,查看学生做题的不同方法和结果。

(3)汇报交流

预设:

A.用计数器算

指生当小老师来拨计数器计算,学生边拨教师边贴图,问题引领:46怎么拨?46—4从哪减呢?

(要从个位上去减,)

为什么这个4要从个位上去减呢?

(4表示4个一,也就是先算6-4=2,40+2=42)

2、指导学生用竖式计算。

学生说,老师板书,借助计数器计算,让学生明白“相同数位对齐,从个位减起”的道理。

三、试一试。

让学生先口算,再用竖式计算,并分别说一说怎么算的。

四、练一练。

第1题,注意检查竖式中得数的书写位置。

第2题,让学生先了解题中的数学信息和要解决的问题,再自己解答。交流时,说一说自己是怎样想和怎样算的。

第3题,让学生独立完成,再全班订正。

五、课堂总结

引导学生归纳概括两位数减一位数的口算方法。

两位数减一位数（不退位）优秀教学设计

两位数减一位数（不退位）优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1227

相关文档

认识半时课件配套优秀获奖教案

两位数减一位数（…优质课教案

认识半时主要内容及教案内容

两位数减一位数（退位）教学设计案例

元、角、分的简单计算优秀教学设计

下载提示