小数点搬家多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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小数点搬家多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：小数点搬家多媒体教学设计及其点评

正文

《小数点搬家》教案

教学内容

小数点搬家(教材35~37页)。

教学目标

1.知识目标:使学生结合具体情境,掌握小数点移动引起小数大小变化规律。

2.技能目标:运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。

3.情感目标:激发学习兴趣,培养主动探索、合作交流的意识和能力。

重点难点

重点:掌握小数点移动引起小数大小变化规律。

难点:运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。

教具准备

多媒体课件、元角分的现实模型。

教学过程

一、创设情境、激发兴趣。

故事导入:在美丽的大森林里,蚂蚁先生开了一家蚂蚁快餐店,为了方便小动物们就餐,他把每份快餐的价格0.01元清清楚楚的写在门前的广告牌上。每天来就餐的小动物都快把快餐店的门挤破了。小数点一看,不行,人太多了,太吵了,我得搬搬家。小数点向右一跳,快餐的价格就变成了0.10元,小动物们一看“涨价啦!”来吃饭的就少了一些。小数点还不满意,又向右跳了一下,这时快餐的价格就变成了1.00元,小动物们一看“太贵了!”蚂蚁快餐店门前连一个顾客都没有啦!小数点很后悔,它又跳了几下,快餐价格又回到了0.01元,每天来就餐的小动物又多了起来,小数点可高兴啦!

教师:故事讲完了,聪明的同学们,是谁让快餐店的顾客起变化的?它用了什么办法?

学生:小数点——搬家。

(根据学生回答板书:小数点搬家。)

二、自主探究。

1.课件出示教材第35页情境图。你知道这是什么地方,发生了什么事情了吗?

对了这就是老师刚才讲的故事。

教师:小数点向哪边搬家?使蚂蚁餐厅从很多顾客到一个客人也没有,这是为什么呢?

小数点向右移动,小数的大小会发生什么变化?

教师:以0.01为例向右移动一位、两位后小数分别发生了什么变化?(分享展示孩子们的想法。)

师生总结:小数点向右移动引起小数的大小变化。

2.创设情境:一个客人也没有,小蚂蚁特别伤心。热心的小数点知道自己闯祸了,赶紧往回搬,这时快餐厅价格会发生什么变化呢?

学生观察价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。你发现了什么?

提问:根据刚学习的小数点向右移动的变化规律,你知道小数点向左移动,小数大小发生了什么变化?

3.出示36页试一试。

学生观察图后表述:快餐的价钱不停上涨,顾客越来越少。

小组讨论:怎样来讲故事。

全班汇报,以故事的形式表述小组的理解。

学生思考后汇报:小数点向右搬家,因为蚂蚁餐厅涨价了,所以餐厅的人越来越少,以至于后来一个人也没有。

小组内讨论:(小组选派代表汇报组内成员的想法,小组内展开研究,然后把研究的过程和结论在全班同学面前进行交流。)

学生观察思考后回答:价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。

学生回答:小数点向左移动,小数在缩小。

三、探究结果汇报。

通过刚才小数点搬家,你发现了什么?

学生归纳:小数点向右移动一位,小数相当于扩大了10倍,向左移动一位小数就缩小了10倍。

四、课堂小结。

小数点向右移动引起小数大小变化,小数点向右移动一位,小数本身就扩大了10倍,向左移动一位小数本身就缩小了10倍。

五、作业设计。

1.基础作业:练一练的第1~5题。

2.选做:练一练的第6、7题。

资料摘要

小数点搬家多媒体教学设计及其点评

小数点搬家多媒体教学设计及其点评

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