手拉手优秀教案范文｜教案在线预览

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手拉手柘城县惠济乡金桥小学马忠启教学内容:教材第44——45页,“练一练”。教学目标:1、能根据“手拉手”的有关信息中的问题,体会小数计算在实际生活中的应用。2、体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能运用这些运算律使计算简便。3、能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。教学重难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：手拉手

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2018-06-05 10:37:00

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学校：柘城县惠济乡金桥小学

手拉手优秀教案范文

未知

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关键词：手拉手优秀教案范文

正文

手拉手

柘城县惠济乡金桥小学马忠启

教学内容:

教材第44——45页,“练一练”。

教学目标:

1、能根据“手拉手”的有关信息中的问题,体会小数计算在实际生活中的应用。

2、体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能运用这些运算律使计算简便。

3、能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。

教学重难点:

1、能根据“手拉手”的有关信息中问题,体会小数计算在实际生活中的应用。

2、体会整数的运算律在小数中仍然适用,并能运用这些运算律使计算简便。

3能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。

教学准备:

练习本。

教学设计

—、创设情境,提出问题。

1 淘气和笑笑是两个乐于助人的小学生,周末他们逛书店是,笑笑说:“我们给希望小学的同学买些学习用具吧!”淘气一听十分赞同,并提议还有买些课外书送个希望小学的同学。我们来看看他们从商店里收集到的信息。

2、用表格出示信息。

3、学生根据信息提出问题。

4、淘气给3名同学分别买一本练习本和一个铅笔盒,一共要花多少元?笑笑给5名同学分别买一本练习本和一本《数学家的故事》,一共要花多少元?

、解决问题,探索小数混合运算的计算方法

1、先解决第一个问题,思考怎样列式?

分步解答:2.8 x 3=8.4(元)

6.1 x 3=18.3(元)

8.4+18.3=26.7(元)

综合算式:因为给三个同学买的物品一样,所以先算给一个人买这两样物品需要多少钱?

(2.8+6.1)x 3

这个括号能去掉吗?为什么?

不能丢掉,丢掉就先算乘法了,按照刚才的思路我们应该先算加法。

(2.8+6.1)x 3

=8.9 x 3

=26.7(元)

这个运算顺序和我们以前做整数混合运算的顺序是一样的。体会整数运算律在小数中仍然适用

1、出示问题:笑笑给5名同学分别买一个练习本和一本《数学家的故事》,一共要花多少元?

2、汇报:

这道题因为都给5个人买一样的东西,所以像例1那样都有两种方法,算式分别是2.8 x 5+7.2 x 5,(2.8+7.2) x 5,你可以怎样算呢?你可以按照运算顺序,也可以使用运算律改变运算顺序,使运算简便。在这里使用了什么运算律呢?(乘法分配律)

3、我们不但可以使用分配律使小数混合运算简便,整数运算律都可以使用在小数混合中达到简便运算的目的。

、巩固新知

课堂作业。

教材45页“练一练”第1至5题。

五、课堂小结

今天我们学习小数混合运算,小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的,在计算时,我们可以先观察算式里数和式的特点,想一想能不能用运算律进行简便运算,同时我们发现整数的运算律在小数中仍然适用。

板书设计

手拉手

一共多少元?

2.8 x 3+6.1 x 3 (2.8+6.1)x 3 =8.4+18.3 =8.9 x 3 =26.7(元) =26.7(元) 2.8 x 5+7.2 x 5 (2.8+7.2)x 5 =14+36 =10 x 5 =50(元) =50(元)整数混合运算的顺序和运算律在小数混合运算中仍然适用。

关于本教案的常见问题

Q：手拉手优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《手拉手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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