解比例说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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“解比例”教学设计备课人:连彩娥一、学习目标1、学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。2、通过合作交流、尝试练习,提高运用比例的基本性质解比例的能力。3、培养知识迁移的能力,增强合作意识。二、自学指导自学书本第35面的例题2.思考:1、先回顾比例的基本性质;2、用比例的基本性质求比例中的

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所属课文：解比例

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2018-04-29 17:23:00

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学校：辛庄堡乡西七急学校

解比例说课稿【一等奖】

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2018-04-29 17:23:00

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关键词：解比例说课稿【一等奖】

正文

“解比例”教学设计

备课人:连彩娥

一、学习目标

1、学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。

2、通过合作交流、尝试练习,提高运用比例的基本性质解比例的能力。

3、培养知识迁移的能力,增强合作意识。

二、自学指导

自学书本第35面的例题2.思考:

1、先回顾比例的基本性质;

2、用比例的基本性质求比例中的未知数。

3、会解两种形式的比例。

6分钟后看谁能完成类似的题型。

三、学生全面自学

学生根据自学指导完成自学,教师巡视。

1、先要求学生熟悉比例的基本性质,万一忘记了的可以看书;

2、让学生分步计算,对简易方程解法不熟练的要优秀学生帮教。

四、自学检测

1、判断下面每组中的两个比是否能组成比例?为什么?

6:3和8:4

2、p35“做一做”。学生独立解答,订正时,让学生说是怎么做的。

3、6:3的前项加上12,后项应加上()或乘(),比值不变。

五、以学定教

1、什么叫解比例?

2、教师板书解比例的过程。

教师:从刚才解比例的过程,可以看出,解比例可以根据比例的基本性质把比例变成方程,然后用解方程的方法来求未知数x。

4、总结解比例的过程。

解比例首先要做什么?(根据比例的基本性质把比例变成方程。)

变成方程以后,再怎么做?(根据解方程的方法求解

六、当堂训练

(一)课堂练习,辅助消化:p37~38第8~11题。

(二)课外补充,拓展延伸

1、p38第12、13题。

2、4:8=12:24,如果将第二项减少1,要使比例成立,则第四项减少多少?

3、把两个比值都是的比组成比例,已知比例的两个内项都是15,请分别求出这个比例的两个外项,并写出比例。

关于本教案的常见问题

Q：解比例说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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