1吨有多重第二课时教学实录

《一吨有多重》教学设计

教学内容

北师大版小学数学三年级下册第47〜48页。

教学目标

1、结合具体情境,感受并认识质量单位“吨”,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念。

2、知道“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

3、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受数学与实际生活的联系。

重难点

重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位“吨”,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量概念。

难点:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

教学过程

―、情景引入

听说过曹冲称象的故事吗?谁愿意来讲这个故事?学生讲完后点评。

大象是很重的动物,猜一猜大象有多重?(出示课本情境图1)这些图是什么意思?第二幅图是怎么回事?为什么会出现这个情况?

二、探究新知

1、大象体重为一吨,引导学生思考:吨是什么样的单位?生活中什么时候会用到?通过多媒体,让学生感受到,用“吨”作单位的物品很大、很重。特别是通过现实的物品的呈现,激发学生了解有关“吨”这个质量概念的现实意义。同时能了解到质量单位“吨”可用

字母“t”来表示。

小结:计量较大、较重或大宗物品时,通常用“吨”作单位。

2、感受吨的大小

(课件出示:10袋大米的图片)请同学们数一数,图上有几袋大米?你知道这些大米的质量总和是多少吗?知道一袋大米的质量,怎么算大米总的质量?

这些大米质量是1000千克,就是1吨(课件出示)(板书:1吨=1000千克﹚让学生读一读。

3、一吨有多重

(1)提名问一个学生的体重。三年级学生的体重大约是25千克,大约多少位同学的体重是1吨?学生回答后小结:40位学生约重1吨。(2)出示flash动画,动画显示一些生活中约重1吨的物品。一包水泥重50千克,几包水泥重一吨?一匹骆驼重330千克,几匹骆驼约重一吨?

(3)说一说,生活中在哪里还见过“吨”?学生回答后出示一些关于用吨计量的物品的图片:限重50吨的桥,起吊机,有限重的电梯,以及坦克等。

(4)出示flash动画:300千克的小马、400千克的小熊、500千克的小牛、100千克的小鹿四个动物过限重1吨的桥,请设计出不同的过桥方案。通过设计方案,进一步让学生理解吨与千克之间的关系。组织学生交流讨论,然后指名汇报方案。

(设计意图:“1吨”是个非常抽象的概念,如何让学生感知吨这个质量单位呢?教学中先以直接经验为主,根据他们对质量单位千克的充分的了解,再以滚雪球的方式,让他们逐步体会到吨的大小。最后通过计算这个教学环节,进一步多角度多层面理解1吨有多重。)

(5)练习填空,练习用合适的单位填空。(出示课本第三个问题)引导学生思考后指名回答。并且小结大的单位与小的单位之间互化的方法。

三、巩固练习

1、出示课本练一练第1题。指名回答后,小结指正。

2、出示关于动物体重的连线题

拓展题:在一辆载重 2 吨的货车上,装 4台重 600 千克的机器,超载了吗?找学生到黑板板演,引导学生可以把2吨变成2000千克,或者把2400千克变成2吨400千克。(设计意图:通过解决现实问题,提高并加深对所学知识的理解,同时培养学生综合运用知识的能力。)四、总结

这节课学了什么知识?你有什么收获?

五、作业

1、填空

1头牛的体重约是500千克,()头牛的体重约是1吨。

1袋面粉的质童约是20千克,()袋面粉的质量约是1吨。

1袋水泥的质量约是50千克,()袋水泥的质量约是1吨。

1桶油的质量约是100千克,()桶油的质量约是1吨。

2、单位换算

1.5吨=﹙﹚千克 3t=﹙﹚千克 6t=﹙﹚kg

2000千克=﹙﹚吨 2000kg=﹙﹚t

3、收集信息:生活中用到吨作单位的物体有哪些?

板书

一吨有多重吨 t 1吨=1000千克1t=1000kg