发现具体情境和事物中的规律教学设计及教案分析｜教案在线预览

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图形的排列规律教学内容:92、93页例题,94页练习题。教学目标:1.结合具体情境,经历观察、发现、交流事物中规律的过程。2.能发现并用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。3.积极参加观察交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。教学重点:能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏

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所属课文：发现具体情境和事物中的规律

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2018-05-29 08:08:00

来源学校

学校：定州市子位镇北内堡小学

发现具体情境和事物中的规律教学设计及教案分析

未知

2018-05-29 08:08:00

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关键词：发现具体情境和事…教学设计及教案分析

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图形的排列规律

教学内容:92、93页例题,94页练习题。

教学目标:

1.结合具体情境,经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

2.能发现并用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。

3.积极参加观察交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重点:

能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏生活中有规律的美。

教学难点:

能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏生活中有规律的美。

教学准备:

PPT课件。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

师:同学们,你们喜欢去超市购物吗?看,又有一家新超市开业了,我们一起去看看吧!边说边出示教材92页内容。

认真观察,超市都布置了哪些东西呢?

生:自由回答。

设计意图:通过谈话,调动学生的积极性,引入新课。

二、自主探究,合作学习。

1.引导学生观察规律。

师:这些东西是随便布置的吗?请你认真观察,看看它们的排列是不是有什么规律呢?大家分小组讨论一下,先在小组内说一说,再汇报。

2.学生汇报。

(1)彩旗的排列是有规律的。

(2)彩带的排列是有规律的。

(3)灯笼的排列是有规律的。

(4)花的排列是有规律的。……

3.总结认识规律。

师:通过以上经验,思考一下什么是规律?

指名回答。

师小结:规律就是指图形或颜色等重复出现的现象。

4.找规律。

(1)出示93页例题。找规律:

(2)小组内交流。

(3)集体交流。

设计意图:先让学生经历合作寻找发现规律的过程,再进行交流,肯定学生的学习成果,然后总结规律的含义,最后自己去寻找规律。这样既能培养学生的自信、培养学生合作意识,又渗透了知识来源于生活的思想,让学生了解数学与生活密不可分的关系。

三、运用规律,发展思维。

1.先让学生读题。

2.自主完成。

3.集体交流。

设计意图:巩固本节知识,了解学生掌握情况。

四、全课小结。

同桌互相说一说今天有哪些收获。

设计意图:总结自己的收获,突出重难点。

五、布置作业:完成同步练习。

六、板书设计:

图形的排列规律

小旗:红、黄、蓝、红、黄、蓝……

彩带:红、蓝、黄、红、蓝、黄……

灯笼:圆的、长的、圆的、长的……

花盆:绿、黄、绿、黄……

关于本教案的常见问题

Q：发现具体情境和事物中的规律教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《发现具体情境和事物中的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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