笔算除法优质课教学设计是什么类型的资料？

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关键词：笔算除法优质课教学设计

正文

笔算除法教案设计

单位:黑支果乡阿章小学执教:李凤班级:三(1)班一、教学目标

1、使学生理解用一位数除两位数商是两位数的算理,学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法,掌握书写格式;

2、通过动手操作,观察、讨论,经历“用一位数除两位数商两位数”的笔算方法的形成过程;

3、感受数学的直观,感悟数形结合的思想,培养学生的计算能力和良好的书写习惯。

二、学情分析

三年级的学生已学习了两年半时间的新教材,在学习的过程中,教师一直注重培养学生用“自主、合作、探究”的学习方式,现在学生已经习惯和喜欢上了这样的学习方式。所以教学时要注重创设情境,提供学生观察、思考、交流、自主探索的机会和时间。本节课学生学习基础一是表内乘、除法,二是除数是一位数的口算,三是“除数一位数,商也是一位数”的笔算除法,本班学生目前已经熟练掌握了口算除法的计算方法,初步掌握了除法竖式的书写格式。

三、教学重难点

理解算理,掌握算法;

掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

四、教学准备

教师准备课件、微课、ipad;学生准备小棒若干;

五、教学过程

第一学时

(一)、【导入】复习铺垫

1、口算:

15÷5 90÷3 280÷7 46÷3 64÷2 36÷3 48÷2

集体订正,指名说一说48÷2、36÷3的口算过程;

2、用竖式板演:42÷6 24÷3

集体订正,说一说是怎样试商的?

3、揭示课题(板书课题)

谈话:3月12日是什么节日?(植树节)每年的3月12日人们都会去植树,为了美化环境、净化空气,别看看我们三、四年级的学生年龄小,植起树来一点也不含糊,请看大屏幕。

(二)、【讲授】探究新知

1、学习42÷2

(1)课件出示主题图,学生收集数学信息,提出数学问题;根据学生的提问板书42÷2;

A、口算:42÷2怎样口算?指名学生口算;

B、操作: 分一分

拿出42根小棒,平均分成2份,每份是多少;

说说你是怎样分的?教师用ipad投影学生的操作过程。

(2)自学、讨论、探究:

微课播放42÷2的笔算算理和书写格式,学生观看;

讨论:通过观看视频,你认为42÷2笔算时要特别注意什么?学生小组说,再集体交流。

再次观看视频,自学。

A、试着笔算42÷2,教师巡视指导,并且搜集学生计算有问题和完全好的案例,拍照;

B、集体交流:

教师用展台展示学生计算和书写有错误的案例,其余学生观察、讨论交流:哪里错了?应该怎样改?教师根据学生的发言在展台上改正。

展示计算正确、书写美观的作业;有错的学生自我纠错、改正。

(3)巩固练习、延伸拓展:

学生计算62÷2、82÷2,教师用ipad展示。

2、学习52÷2

(1)接着上面的学习,教师继续口述52÷2,学生独立计算,指名板演,交流计算过程,强调要注意什么地方。

(2)比较42÷2和52÷2,计算时有什么不同?指名学生说一说。

(3)小结笔算除法的方法。

(三)、【练习】应用提高

1、填一填:

2、我会算:一个数的6倍是78,这个数的8倍是多少?

3、三(1)班学生做校服,每套衣服用布3米,65米布最多能做多少套校服?

资料摘要

笔算除法优质课教学设计

笔算除法优质课教学设计

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Q：笔算除法优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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